دوره 23، شماره 4 - ( 12-1404 )
جلد 23 شماره 4 صفحات 728-716 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Riahi Madvar S, Bagheri M, Askari Zadeh G. The Role of Executive Function in Peer Rejection with the Mediating Role of Relational Aggression in Preschool Children. RBS 2026; 23 (4) :716-728
URL: http://rbs.mui.ac.ir/article-1-2054-fa.html
URL: http://rbs.mui.ac.ir/article-1-2054-fa.html
ریاحی مدوار سحر، باقری مسعود، عسکری زاده قاسم. نقش کارکرد اجرایی بر طرد همسالان با نقش میانجی پرخاشگری رابطهای در کودکان پیشدبستانی. تحقیقات علوم رفتاری. 1404; 23 (4) :716-728
1- کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، بخش روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران.
2- استاد، بخش روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران. ،masoudbagheriuk@gmail.com
3- دانشیار، بخش روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران.
2- استاد، بخش روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران. ،
3- دانشیار، بخش روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران.
چکیده: (202 مشاهده)
زمینه و هدف: یکی از نیازهای اساسی همه انسانها داشتن تعامل مثبت اجتماعی است و برای کودکان ورود به مدرسه یا مهدکودک شرایط تعامل اجتماعی را فراهم میکند؛ اما بعضی کودکان در این امر موفق نیستند و از سوی همسالانشان طرد میشوند. این پژوهش باهدف بررسی رابطه بین کارکردهای اجرایی و طرد همسالان با در نظر گرفتن نقش میانجی گر پرخاشگری رابطهای در کودکان پیشدبستانی شهر کرمان انجام شد.
مواد و روشها: این مطالعه از نوع توصیفی - همبستگی با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان ۵ و ۶ ساله شهر کرمان در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس، ۲۷۸ کودک انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف ۲ (برگه والدین)، پرسشنامه پرخاشگری پیشدبستانی واحدی و یک مقیاس جامعه سنجی برای سنجش طرد همسالان گردآوری شد. دادهها با نرمافزار Smart-PLS 3 و با توجه به نرمال نبودن دادهها، با استفاده از روش حداقل مربعات جزئی (PLS) تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج نشاندهنده نقش میانجیگری پرخاشگری رابطهای بین کارکردهای اجرایی و طرد همسالان است، به این معنا که کارکردهای اجرایی بهتر بهطور غیرمستقیم و از طریق افزایش پرخاشگری رابطهای، منجر به طرد بیشتر توسط همسالان میشود.
نتیجهگیری: یافتههای این پژوهش بر پیچیدگی روابط بین متغیرهای شناختی - اجتماعی در سنین پایین تأکید میکند. برخلاف انتظار رایج، در این نمونه، کارکردهای اجرایی بهتر به افزایش پرخاشگری رابطهای منجر شده که این امر احتمال طرد شدن کودک را توسط همسالان افزایش میدهد. این نتیجه میتواند نشاندهنده آن باشد که کودکان با مهارتهای شناختی بالاتر ممکن است از این مهارتها برای بهکارگیری روشهای پرخاشگری پیچیدهتری مانند پرخاشگری رابطهای استفاده کنند.
مواد و روشها: این مطالعه از نوع توصیفی - همبستگی با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان ۵ و ۶ ساله شهر کرمان در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس، ۲۷۸ کودک انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف ۲ (برگه والدین)، پرسشنامه پرخاشگری پیشدبستانی واحدی و یک مقیاس جامعه سنجی برای سنجش طرد همسالان گردآوری شد. دادهها با نرمافزار Smart-PLS 3 و با توجه به نرمال نبودن دادهها، با استفاده از روش حداقل مربعات جزئی (PLS) تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج نشاندهنده نقش میانجیگری پرخاشگری رابطهای بین کارکردهای اجرایی و طرد همسالان است، به این معنا که کارکردهای اجرایی بهتر بهطور غیرمستقیم و از طریق افزایش پرخاشگری رابطهای، منجر به طرد بیشتر توسط همسالان میشود.
نتیجهگیری: یافتههای این پژوهش بر پیچیدگی روابط بین متغیرهای شناختی - اجتماعی در سنین پایین تأکید میکند. برخلاف انتظار رایج، در این نمونه، کارکردهای اجرایی بهتر به افزایش پرخاشگری رابطهای منجر شده که این امر احتمال طرد شدن کودک را توسط همسالان افزایش میدهد. این نتیجه میتواند نشاندهنده آن باشد که کودکان با مهارتهای شناختی بالاتر ممکن است از این مهارتها برای بهکارگیری روشهای پرخاشگری پیچیدهتری مانند پرخاشگری رابطهای استفاده کنند.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |