دوره 24، شماره 1 - ( 6-1405 )
جلد 24 شماره 1 صفحات 61-46 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sarbaz Moradloo R, Heidari Raziabad N, Khaleghkhah A, Nourzadeh S. Identifying the Implications of Public Internet Access for Students in the Post-COVID Era. RBS 2026; 24 (1) :46-61
URL: http://rbs.mui.ac.ir/article-1-2048-fa.html
URL: http://rbs.mui.ac.ir/article-1-2048-fa.html
سرباز مرادلو رضا، حیدری رضی آباد نادر، خالق خواه علی، نورزاده شهرام. شناسایی پیامدهای دسترسی عمومی دانشآموزان به اینترنت در دوران پساکرونا. تحقیقات علوم رفتاری. 1405; 24 (1) :46-61
1- دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
2- استاد گروه آموزش علومتربیتی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران ،khaleghkhah@uma.ac.ir
3- دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت روان، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
2- استاد گروه آموزش علومتربیتی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران ،
3- دانشجوی دکتری روانشناسی سلامت روان، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران
چکیده: (22 مشاهده)
زمینه و هدف: با گسترش آموزشهای مجازی در دوران همهگیری کووید-19، دسترسی دانشآموزان به اینترنت افزایش چشمگیری یافت که در دوران پساکرونا نیز تداوم داشته و پیامدهای متعددی را به همراه داشته است. از این رو، هدف این پژوهش شناسایی پیامدهای دسترسی عمومی دانشآموزان دوره ابتدایی به اینترنت در دوران پساکرونا بود.
مواد و روشها: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی میباشد. از نظر شیوه اجرا هم آمیخته از نوع اکتشافی میباشد. پژوهش حاضر ترکیبی از دو رویکرد کیفی و کمی است. در بخش کیفی، از تحلیل محتوای استقرایی برای شناسایی و استخراج عوامل مؤثر در دسترسی دانشآموزان به اینترنت استفاده شد و در بخش کمی، از تحلیل عامل اکتشافی و تحلیل عامل تأییدی برای تحلیل دادهها و بررسی برازش مدل استفاده گردید. جامعه آماری بخش کیفی اساتید علومتربیتی و دکتر معلمانی بودند که در زمینه تأثیرات فناوری و دسترسی به اینترنت در نظام آموزشی دارای تخصص و تجربه هستند. حجم نمونه بر اساس اصل اشباع نظری تعداد 15 نفر تعیین شد که این نمونه آزمودنیها با استفاده از روش نمونهگیری نظری هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری بخش کمی نیز معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل بودند که متناسب با فرمول کوکران تعداد 335 نفر از آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محققساخته 52 سؤالی بود که از نظر پایایی و روایی سازه کاملاً هنجاریابی شد.
یافتهها: در مجموع پیامدهای دسترسی عمومی دانشآموزان به اینترنت در دوران پساکرونا تحت 5 مؤلفه تربیتی و روانی، اجتماعی و خانوادگی، آموزشی و تحصیلی، جسمانی و فیزیکی و فرهنگی و ارزشی دستهبندی و اعتباریابی شدند (sig<0.05).
نتیجهگیری: نتایج نشان داد پیامدهای دسترسی به اینترنت در میان دانشآموزان ماهیتی درهمتنیده و چندسطحی دارد، بهگونهای که تغییرات در حوزههای فردی و آموزشی با زمینههای خانوادگی و فرهنگی پیوند خورده و یکدیگر را تقویت میکنند. بر این اساس، مدیریت این پدیده نیازمند مداخلات هماهنگ و فرابخشی در سطوح مختلف نظام تعلیم و تربیت است.
مواد و روشها: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی میباشد. از نظر شیوه اجرا هم آمیخته از نوع اکتشافی میباشد. پژوهش حاضر ترکیبی از دو رویکرد کیفی و کمی است. در بخش کیفی، از تحلیل محتوای استقرایی برای شناسایی و استخراج عوامل مؤثر در دسترسی دانشآموزان به اینترنت استفاده شد و در بخش کمی، از تحلیل عامل اکتشافی و تحلیل عامل تأییدی برای تحلیل دادهها و بررسی برازش مدل استفاده گردید. جامعه آماری بخش کیفی اساتید علومتربیتی و دکتر معلمانی بودند که در زمینه تأثیرات فناوری و دسترسی به اینترنت در نظام آموزشی دارای تخصص و تجربه هستند. حجم نمونه بر اساس اصل اشباع نظری تعداد 15 نفر تعیین شد که این نمونه آزمودنیها با استفاده از روش نمونهگیری نظری هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری بخش کمی نیز معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل بودند که متناسب با فرمول کوکران تعداد 335 نفر از آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محققساخته 52 سؤالی بود که از نظر پایایی و روایی سازه کاملاً هنجاریابی شد.
یافتهها: در مجموع پیامدهای دسترسی عمومی دانشآموزان به اینترنت در دوران پساکرونا تحت 5 مؤلفه تربیتی و روانی، اجتماعی و خانوادگی، آموزشی و تحصیلی، جسمانی و فیزیکی و فرهنگی و ارزشی دستهبندی و اعتباریابی شدند (sig<0.05).
نتیجهگیری: نتایج نشان داد پیامدهای دسترسی به اینترنت در میان دانشآموزان ماهیتی درهمتنیده و چندسطحی دارد، بهگونهای که تغییرات در حوزههای فردی و آموزشی با زمینههای خانوادگی و فرهنگی پیوند خورده و یکدیگر را تقویت میکنند. بر این اساس، مدیریت این پدیده نیازمند مداخلات هماهنگ و فرابخشی در سطوح مختلف نظام تعلیم و تربیت است.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |