دوره 23، شماره 4 - ( 12-1404 )
جلد 23 شماره 4 صفحات 807-797 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Binaee N, Hosseinpour R, Khoeini F. The Mediating Role of Creative Thinking in the Relationship between Psychological Well-Being and Achievement Motivation among Senior High School Students in Tehran. RBS 2026; 23 (4) :797-807
URL: http://rbs.mui.ac.ir/article-1-2091-fa.html
URL: http://rbs.mui.ac.ir/article-1-2091-fa.html
بینائی نسیم، حسین پور رضا، خوئینی فاطمه. نقش واسطهای تفکر خلاق در ارتباط بین بهزیستی روانشناختی با انگیزش پیشرفت در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران. تحقیقات علوم رفتاری. 1404; 23 (4) :797-807
نسیم بینائی1 
، رضا حسین پور*2 ، فاطمه خوئینی3
، رضا حسین پور*2 ، فاطمه خوئینی3
1- گروه روانشناسی تربیتی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران ،erhusein@iau.ac.ir
3- گروه روانشناسی، واحد فیروزکوه، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزکوه، ایران
2- گروه روانشناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران ،
3- گروه روانشناسی، واحد فیروزکوه، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزکوه، ایران
چکیده: (199 مشاهده)
زمینه و هدف: بررسی نقش واسطهای تفکر خلاق در تبیین رابطه بین بهزیستی روانشناختی و انگیزش پیشرفت میتواند درک عمیقتری از فرآیندهای شناختی–هیجانی مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه دوم فراهم سازد. این پژوهش با هدف تعیین میزان برازش مدل ساختاری رابطه بهزیستی روانشناختی، با انگیزش پیشرفت با نقش واسطه ای تفکر خلاق در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تهران انجام شد.
مواد و روشها: تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را دانش آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه 6 تهران به تعداد 275 تشکیل دادند که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. دراین پژوهش از ابزارهای انگیزش پیشرفت هرمنس (1970)، بهزیستی ریف (1989)، و تفکر خلاق ولچ و مکدونالد (2002) استفاده شد که همگی از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS-26 و AMOS-23 استفاده گردید.
یافتهها: یافتهها نشان داد که بهزیستی روانشناختی اثر مستقیم، مثبت و معناداری بر تفکر خلاقانه (82/0β= و 001/0>P) و انگیزش پیشرفت (44/0β= و 001/0>P) دارد. همچنین اثر مستقیم تفکر خلاقانه بر انگیزش پیشرفت (47/0β= و 001/0>P) تأیید شد. نتایج آزمون بوتاسترپ نیز بیانگر معناداری نقش میانجی تفکر خلاقانه در رابطه بین بهزیستی روانشناختی و انگیزش پیشرفت (38/0β= و 001/0>P) بود. در نهایت، اثر کل بهزیستی روانشناختی بر انگیزش پیشرفت (89/0β= و 001/0>P) معنادار ارزیابی شد. که نشان میدهد بخشی از تأثیر بهزیستی بر انگیزش، از طریق تقویت تفکر خلاقانه تبیین میشود.
نتیجهگیری: بر این اساس بهزیستی روانشناختی بالا میتواند انگیزش پیشرفت بیشتر را در دانش آموزان پیش بینی نمایند و با درگیر کردن و بهبودی تفکر خلاق در آنها به انگیزش پیشرفت تحصیلی بیشتر کمک نمایند.
مواد و روشها: تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را دانش آموزان مقطع متوسطه دوم منطقه 6 تهران به تعداد 275 تشکیل دادند که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. دراین پژوهش از ابزارهای انگیزش پیشرفت هرمنس (1970)، بهزیستی ریف (1989)، و تفکر خلاق ولچ و مکدونالد (2002) استفاده شد که همگی از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS-26 و AMOS-23 استفاده گردید.
یافتهها: یافتهها نشان داد که بهزیستی روانشناختی اثر مستقیم، مثبت و معناداری بر تفکر خلاقانه (82/0β= و 001/0>P) و انگیزش پیشرفت (44/0β= و 001/0>P) دارد. همچنین اثر مستقیم تفکر خلاقانه بر انگیزش پیشرفت (47/0β= و 001/0>P) تأیید شد. نتایج آزمون بوتاسترپ نیز بیانگر معناداری نقش میانجی تفکر خلاقانه در رابطه بین بهزیستی روانشناختی و انگیزش پیشرفت (38/0β= و 001/0>P) بود. در نهایت، اثر کل بهزیستی روانشناختی بر انگیزش پیشرفت (89/0β= و 001/0>P) معنادار ارزیابی شد. که نشان میدهد بخشی از تأثیر بهزیستی بر انگیزش، از طریق تقویت تفکر خلاقانه تبیین میشود.
نتیجهگیری: بر این اساس بهزیستی روانشناختی بالا میتواند انگیزش پیشرفت بیشتر را در دانش آموزان پیش بینی نمایند و با درگیر کردن و بهبودی تفکر خلاق در آنها به انگیزش پیشرفت تحصیلی بیشتر کمک نمایند.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |