دوره 23، شماره 3 - ( 9-1404 )
جلد 23 شماره 3 صفحات 637-627 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
abbasi M, bahrami E, emami al agha S, jalalvand L. The Effect Of Mentalization-Based Therapy On Psychological Flexibility And Responsibility Of Single-Parent Male Students. RBS 2025; 23 (3) :627-637
URL: http://rbs.mui.ac.ir/article-1-2053-fa.html
URL: http://rbs.mui.ac.ir/article-1-2053-fa.html
عباسی محمد، بهرامی عرفان، امامی آل آقا شیرین، جلالوند لادن. تأثیر درمان مبتنی بر ذهنیسازی بر انعطافپذیری روانشناختی و مسئولیتپذیری دانشآموزان پسر تک والد. تحقیقات علوم رفتاری. 1404; 23 (3) :627-637
محمد عباسی*1 
، عرفان بهرامی2 ، شیرین امامی آل آقا3 ، لادن جلالوند4
، عرفان بهرامی2 ، شیرین امامی آل آقا3 ، لادن جلالوند4
1- دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران. ، abasi.mo@lu.ac.ir
2- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران.
3- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران.
4- کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
2- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران.
3- دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران.
4- کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
چکیده: (31 مشاهده)
زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر درمان مبتنی بر ذهنیسازی بر انعطافپذیری روانشناختی و مسئولیت پذیری دانشآموزان پسر تک والد بود.
مواد و روشها: این پژوهش یک مطالعه آزمایشی در قالب طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه پژوهش شامل دانشآموزان پسر تک والد متوسطه دوم شهر خرمآباد در سال تحصیلی 1404- 1403 بود که از این میان تعداد 30 دانشآموز به صورت تصادفی در گروههای آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. گروه آزمایشی، درمان مبتنی بر ذهنیسازی را طی 10 جلسه 90 دقیقهای دریافت نمودند. ابزار جمعآوری دادهها شامل؛ مقیاس انعطافپذیری روانشناختی (عظیمی و همکاران، 1399) و مسئولیتپذیری (مرگلر و شیلد، 2016) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری با استفاده از نرمافزار SPSS-26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافتهها: نتایج نشان داد که درمان مبتنی بر ذهنیسازی بر انعطافپذیری روانشناختی و مسئولیتپذیری دانشآموزان پسر تک والد متوسطه دوم تأثیر معنیداری دارد (001/0P<).
نتیجهگیری: براساس نتایج میتوان گفت که درمان مبتنی بر ذهنیسازی میتواند به عنوان عامل مهمی در جهت افزایش انعطافپذیری روانشناختی و مسئولیتپذیری دانشآموزان تک والد در محیط مدارس و جامعه بکار برده شود.
مواد و روشها: این پژوهش یک مطالعه آزمایشی در قالب طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه پژوهش شامل دانشآموزان پسر تک والد متوسطه دوم شهر خرمآباد در سال تحصیلی 1404- 1403 بود که از این میان تعداد 30 دانشآموز به صورت تصادفی در گروههای آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. گروه آزمایشی، درمان مبتنی بر ذهنیسازی را طی 10 جلسه 90 دقیقهای دریافت نمودند. ابزار جمعآوری دادهها شامل؛ مقیاس انعطافپذیری روانشناختی (عظیمی و همکاران، 1399) و مسئولیتپذیری (مرگلر و شیلد، 2016) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری با استفاده از نرمافزار SPSS-26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافتهها: نتایج نشان داد که درمان مبتنی بر ذهنیسازی بر انعطافپذیری روانشناختی و مسئولیتپذیری دانشآموزان پسر تک والد متوسطه دوم تأثیر معنیداری دارد (001/0P<).
نتیجهگیری: براساس نتایج میتوان گفت که درمان مبتنی بر ذهنیسازی میتواند به عنوان عامل مهمی در جهت افزایش انعطافپذیری روانشناختی و مسئولیتپذیری دانشآموزان تک والد در محیط مدارس و جامعه بکار برده شود.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |