fa اثربخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر تنظیم هیجان دختران دارای اضطراب تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">تعامل والدین با کودکان می&shy;تواند بر عوامل روانشناختی متعددی همچون تنظیم هیجان کودکان تأثیر داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان مبتنی بر تعامل والد-کودک بر تنظیم هیجان دختران پایه پنجم ابتدایی دارای اضطراب انجام شد.</span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">این پژوهش از نوع نیمه‌&shy;آزمایشی با طرح پیش &shy;آزمون- پس &shy;آزمون و پیگیری با گروه گواه است. </span><span style="font-family:B Mitra;">جامعه آماری تمامی دختران مشغول به تحصیل پایه پنجم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ در شهر سیرجان بودند. تعداد ۳۰ آزمودنی به صورت هدفمند به عنوان نمونه انتخاب و به&shy; صورت تصادفی در دو گروه مداخله (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارده شدند.</span><span style="font-family:B Mitra;"> از</span><span style="font-family:B Mitra;"> پرسشنامه‌&shy;های اختلالات اضطرابی بیرماهر (۱۹۹۹) و سیاهه تنظیم هیجان شیلدز و سیچتی (۱۹۹۷) استفاده شد. </span><span style="font-family:B Mitra;">برنامه‌&shy;ی درمان که برگرفته از مطالعات مختلف در این زمینه بود در ۱۴ جلسه ۶۰ دقیقه‌&shy;ای برگزار شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌&shy;ها از آزمون آماری آنالیز واریانس با اندازه&shy;‌گیری مکرر و آزمون </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">t</span></span></span> <span style="font-family:B Mitra;">وابسته</span> <span style="font-family:B Mitra;">در سطح معنی‌&shy;داری ۰۵/۰ استفاده شد.</span><span style="font-family:B Mitra;"></span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">نتایج حاکی از تأثیر معنادار یک دوره درمان مبتنی بر تعامل والد کودک بر تنظیم هیجان دانش&shy;‌آموزان دختر در مراحل پس‌&shy;آزمون و پیگیری بود <em>(</em></span><span style="font-family:B Mitra;">۰۰۱/۰</span><em><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p</span></span></em><strong><em><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><</span></span></em></strong><em><span style="font-family:B Mitra;">)</span></em><span style="font-family:B Mitra;">.</span><span style="font-family:B Mitra;"></span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">در همین رابطه می&shy;توان بیان کرد نزدیک کردن والدین به کودکان از طریق بازی، فرآیند کار گروهی حاکم بر این برنامه و حمایت والدین بر آموزش به یکدیگر، تشویق درمانگر در ایجاد رابطه‌&shy;ای مستحکم میان والد و کودک، انعکاس احساسات و هیجانات آن&shy;ها و همچنین ارائه بازخورد بوسیله انجام تکالیف در منزل از جمله فواید اساسی این نوع درمان در بهبود تنظیم هیجان در کودکان بود.</span><span style="font-family:B Mitra;"></span> <strong>Aim and Background:</strong> Interacting parents with their children can affect many psychological factors such as children&#39;s emotional regulation. The purpose of this study was to investigate the effect of parent-child interaction therapy on emotional regulation of fifth grade elementary girls with anxiety.<br> <strong>Methods and Materials:</strong> The present study was a semi-experimental design with pre-test-post-test design and follow-up with the control group. The statistical population of this study was all girls studying in the fifth grade of elementary school in the year 2017-2018 in Sirjan city. Thirty subjects were selected as a sample and randomly assigned to two groups of intervention (n=15) and control (n=15). Birmaher anxiety disorder questionnaire (1999) Shields and Sichati Excitement Scale (1997) were used. The parent-child-based treatment scheme used in this research was a conception derived from various studies in this field in 14 sessions of 60 minutes. Data were analyzed by variance analysis with repeated measures and dependent t&nbsp;at significance level of .05.<br> <strong>Findings:</strong> The results indicated a meaningful effect of a parent-child interaction-based treatment course on emotion regulation of female students (P<0.001).<br> <strong>Conclusions:</strong> In this regard, it can be said that, the main benefits of this type of therapy to improve the emotion regulation of children were as follows: the approach of parents to children through the game, the process of group work governing this program, and the support of parents to educate each other, encouraging the therapist to establish a strong relationship between parents and the child, reflecting their emotions and their excitement as well as offering feedback by doing homework at home. تنظیم هیجان, دانش‌آموزان دختر, درمان مبتنی بر تعامل والد- کودک. Emotion regulation, female students, parent-child interaction-based treatment (PCIT). 161 171 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-124-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Mokhtari Mosayebi مریم مختاری مصیبی mary.mokhtari66@yahoo.com 10031947532846008624 10031947532846008624 No PhD Candidate in general psychology, Bandar Abbas Branch, Islamic Azad University, Bandar Abbas, Iran. دانش آموخته دکتری روانشناسی عمومی، گروه روان شناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران. Fariborz Dortaj فریبرز درتاج Dortajf@gmail.com 10031947532846008625 10031947532846008625 Yes Professor of Psychology, Allame Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Ali Delavar علی دلاور Alidelavar@yahoo.com 10031947532846008626 10031947532846008626 No Professor of Psychology, Allame Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Kobra HajiAlizadeh کبری حاجی علیزاده ph_alizadeh@yahoo.com 10031947532846008627 10031947532846008627 No Associate Professor of Psychology, Department of psychology, Bandar Abbas Branch, Islamic Azad University, Bandar Abbas, Iran. دانشیار گروه روانشناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران.