fa اثربخشی بسته آموزشی تاب آوری مبتنی بر بازی بر سازگاری اجتماعی کودکان تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">همواره در نظام رفاه کودک، به کودکان و نوجوانان تحت مراقبت به عنوان یک جمعیت شکننده و در معرض خطر توجه می شود؛ از اینرو مداخلات پیشگیرانه در جهت کاهش آسیب ها بسیار حائز اهمیت می باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بسته آموزشی تاب آوری مبتنی بر بازی بر سازگاری اجتماعی کودکان تحت سرپرستی بهزیستی بود.</span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">طرح پژوهشی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کودکان ۷-۵ سال تحت سرپرستی بهزیستی استان تهران بودند. ابتدا ۵ مرکز به شیوه هدفمند انتخاب و سپس ۳۰ نفر از کودکان دارای ملاک های پژوهش با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند(هر گروه ۱۵ نفر).&nbsp; ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه اختلال رفتاری کودکان راتر(۱۹۶۷)، مقیاس تاب آوری کودک و نوجوان انگار و لیبنبرگ (۲۰۰۹)&nbsp; و بسته آموزش تاب آوری مبتنی بر بازی(محمدی شمیرانی، ۱۳۹۸) بود. گروه آزمایش، آموزش تاب آوری را به مدت ۱۴ جلسه ی ۶۰ دقیقه ای به صورت هفته ای دو جلسه دریافت کردند. به منظور تحلیل داده ها از میانگین، انحراف معیار، تحلیل کوواریانس چند متغییره و تک متغییره استفاده شد.</span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">نتایج نشان داد که آموزش تاب آوری بر سازگاری اجتماعی و مولفه آن (بیش فعالی- پرخاشگری، اختلال کمبود توجه، ناسازگاری اجتماعی) تاثیر معناداری داشت(۰۱/۰</span><em><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p</span></span></em><strong><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><</span></span></strong><span style="font-family:B Mitra;">) اما در مولفه های اضطراب- افسردگی و رفتار ضداجتماعی به طور معناداری موثر نبوده است(۰۵/۰ < </span><em><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;">p</span></span></em><span style="font-family:B Mitra;">).</span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">با توجه به یافته های بدست آمده از این مطالعه به نظر می رسد می توان از بسته آموزشی تاب آوری برای افزایش سازگاری اجتماعی کودکان تحت سرپرستی بهزیستی استفاده کرد.</span> <strong>Aim and Background:</strong> In the child welfare system, children and youth under care are always considered as a fragile and at-risk population ,Therefore preventive interventions are very important in reducing harms. The aim of this study was to investigate the effectiveness of play-based resilience training package on social adjustment of children under the guardianship&nbsp; of&nbsp; the Welfare Organization.<br> <strong>Methods and Materials:</strong> The present study was a quasi-experimental design with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population included children aged 5-7 years under the guardianship of Tehran Province Welfare in 2019<strong>.</strong> First, 5 centers were purposefully selected and then 30 children with research criteria were randomly assigned to the experimental and control groups (15 people in each group). The instruments used in this study include the Rutter Children&#39;s Behavioral Disorders Questionnaire (1967), the Child and Youth Resilience Measure (Ungar & Liebenberg ,2009) and the Play-based resilience training package (Mohammadi Shemirani, 2019). For the children in the experimental group, the resilience training package was implemented in 14 sessions, each session lasting one hour. Data analysis was performed using univariate and multivariate analysis of covariance.<br> <strong>Findings:</strong> Results showed that resilience training significantly affected social adjustment and its components(hyperactivity-aggression, attention deficit disorder, social maladaptation)(p <0.01) However, it was not significantly effective on the anxiety-depression and antisocial behavior. (p <0.05).<br> <strong>Conclusions:</strong> According to the findings of this study, it seems that play-based resilience training package can be used to increase social adjustment of children under the guardianship of welfare Organization. سازگاری اجتماعی, بسته آموزشی تاب آوری, کودکان play-based resilience training package, social adjustment, childrens 213 226 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-96-1&slc_lang=fa&sid=1 samaneh mohammadi shemirani سمانه محمدی شمیرانی mohammadisama436@gmail.com 10031947532846004188 10031947532846004188 No Ph.D. students in Educational Psychology, Department of Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Emaeil Saadipour اسماعیل سعدی پور ebiabangard@yahoo.com 10031947532846004189 10031947532846004189 Yes Professor, Department of Educational Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Fariborz Dortaj فریبرز درتاج dortajf@gmail.com 10031947532846004190 10031947532846004190 No Professor, Department of Educational Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Soghra Ebrahimi Qavam صغری ابراهیمی قوام qavam2015@yahoo.com 10031947532846004191 10031947532846004191 No Associate Professor, Department of Educational Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Mohammad Reza Falsafinejad محمدرضا فلسفی نژاد falsafinejad@yahoo.uk 10031947532846004192 10031947532846004192 No Associate Professor, Department of Educational Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.