fa بررسی و مقایسه رفتارهای جنسی نوجوانان کم‌توان هوشی از دید والدین و معلمان عمومى General پژوهشي Research <p><strong>زمینه و هدف:</strong> بروز رفتارهای جنسی توسط نوجوانان کم‌توان هوشی می‌تواند مشکلات عدیده‌ای را برای خانواده و معلمان ایجاد کند. بنابراین، هدف از انجام پژوهش حاضر، شناسایی رفتارهای جنسی نوجوانان کم‌توان هوشی از دید والدین و معلمان بود.</p> <p><strong>مواد و روش&shy;‌ها:</strong> این پژوهش از نوع شیوه علی مقایسه‌ای بود و جامعه موردمطالعه تمام معلمان و والدین دانش آموزان نوجوان کم‌توان هوشی شهر تهران بود، تعداد ۵۰ نفر از والدین و تعداد ۵۰ نفر معلمان به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به‌وسیله پرسشنامه محقق ساخته مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از آزمون t مستقل در نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.</p> <p><strong>یافته‌ها:</strong> تفاوت معناداری بین گزارش‌های والدین و معلمان وجود داشت (۰۰۱/۰ >P). والدین گزارش کرده‌اند که ۳۰ درصد &nbsp;فرزندشان اندام شخصی‌اش را در مکان عمومی لمس می‌کند. و ۳۲ درصد این رفتار به سمت شخص دیگری بوده. معلمان نیز گزارش کرده‌اند که دانش آموزان اندام شخصی خود را در مکان عمومی ۳۸ درصد زیاد لمس می‌کند و ۴۴ درصد زیاد اندام دیگران را لمس می‌کند.</p> <p><strong>نتیجه‌گیری:</strong> وقوع رفتارهای جنسی در نوجوانان کم‌توان هوشی، با توجه به کمبود منابع اطلاعاتی، محدودیت‌های شناختی و ارزش‌های فرهنگی و اجتماعی خانواده تنوع زیادی داشت و از دیدگاه والدین و معلمان رفتارهای نامناسب را نشان می‌دهند. همچنین انکار والدین در گزارش این رفتارها دیده شد.</p> <p><strong>Aim and Background:</strong> The occurrence of sexual behavior by young people with intellectual disability can create many problems for families and teachers. Therefore, the purpose of this study was to identify the sexual behaviors of adolescents with intellectual disability from the viewpoint of parents and teachers.</p> <p><strong>Material and Methods: </strong>This research was a comparative causative method and the community studied was all teachers and parents of intellectual disable adolescent students in Tehran, 50 parents and 50 teachers were selected by available sampling method and they were evaluated by a researcher-made questionnaire. Data were analyzed by independent T-test by using SPSS software.</p> <p><strong>Findings:</strong> There was a significant difference between the reports of parents and teachers (P>.001). Parents report that 30 percent of their children touch their personal body in a public place and 32 percent of this behavior was toward someone else. Teachers have also reported that students tend to touch their own body in a 38 percent in public place and touch 44 percent toward someone else.&nbsp;</p> <strong>Conclusion: </strong>The occurrence of sexual behaviors in young people with intellectual disability was very diverse due to the lack of information resources, cognitive limitations and cultural and social values of the family. And from the perspective of parents and teachers, they show inappropriate behaviors. Parents&#39; denial was also reported. رفتارهای جنسی, نوجوانان کم‌توان هوشی, بلوغ جنسی, Sexual behaviors, intellectual disable adolescents, sexual puberty 280 290 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-566&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Mohammad Ali Miri سید محمدعلی میری 10031947532846002960 10031947532846002960 Yes MSc, Department of Psychology and Exceptional children's' Education, Faculty of Psychology and Education, Tehran university, Tehran, Iran. کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Gholam Ali Afroz غلامعلی افروز m.miri@ut.ac.ir 10031947532846002961 10031947532846002961 No Professor, Department of Psychology and Exceptional children's' Education, Faculty of Psychology and Education, Tehran university, Tehran, Iran. استاد، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Bagher Ghobari Bonab باقر غباری بناب m.miri@ut.ac.ir 10031947532846002962 10031947532846002962 No Professor, Department of Psychology and Exceptional children's' Education, Faculty of Psychology and Education, Tehran university, Tehran, Iran. استاد، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Majid Ghadami مجید قدمی m.miri@ut.ac.ir 10031947532846002963 10031947532846002963 No Ph.D. in Philosophy of Education, Special Education Organization, Tehran, Iran. دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی کل کشور، تهران، ایران.