fa تأثیر درمان پذیرش و تعهد بر رشد مسیر شغلی دانشجویان مبتلا به اختلال وسواس اجبار عمومى General پژوهشي Research مقدمه و هدف: اختلال وسواس-اجبار (Obsessive Compulsive Disorder یا OCD) یک اختلال اضطرابی مزمن است و ازجمله اختلالاتی است که توجه به آن در محیط کار دارای اهمیت است، زیرا محیط کار ممکن است در تشدید یا آغاز اضطراب نقش مهمی داشته باشد. بنابراین، هدف این پژوهش بررسی اثربخشی درمان پذیرش و تعهد (Acceptance and Commitment Therapy یا ACT) بر رشد مسیر شغلی دانشجویان مبتلا به OCD بود. مواد و روش&shy;‌ها: روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش&shy;‌آزمون- پس&shy;‌آزمون- پیگیری با گروه کنترل بود. از میان دانشجویان مبتلا به OCD در دانشگاه اصفهان، 30 مورد به شیوه&shy;‌ی نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش ACT را دریافت کردند و گروه کنترل نیز در لیست انتظار قرار داشتند. برای جمع&shy;‌آوری داده&shy;‌ها از پرسشنامه&shy;‌ی رشد مسیر شغلی (Career Development Inventory یا CDI) استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده&shy;‌ها با آزمون تحلیل واریانس با اندازه&shy;‌گیری مکرر (Repeated Measure ANOVA) انجام شد. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که بین دو گروه هم در مرحله&shy;‌ی پس‌آزمون و هم پیگیری تفاوت معناداری در میزان رشد مسیر شغلی&shy;شان وجود داشت (05/0>p). نتیجه‌گیری: به دلیل اینکه افراد مبتلا به OCD ساعات زیادی را صرف اشتغالات ذهنی خود می‌کنند، چنین اشتغالات ذهنی با تحقق وظایف در تقابل است و ممکن است باعث کاهش بهره‌وری افراد شاغل شود تا جایی که شغل خود را از دست بدهند. ACT با پذیرش هیجانات منفی و تعهد بر ارزش‌های شغلی می&shy;تواند بر رشد مسیر شغلی دانشجویان مبتلا به OCD اثربخش باشد. Aim and Backgrounds: The aim of the current study was investigation the effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on career development of students with obsessive compulsive disorder. Materials & Methods: This is a quasi-experimental study with pretest-posttest-follow up design with control group. Thirty students were selected using convenience sampling and randomly divided to two experiment and control groups. Data was gathered by Career Development Questionnaire (CDI) and was analyzed using Repeated Measure ANOVA. Students in one experimental group received ACT in eight weekly sessions and the control group were in wait list. Findings: The results showed that there was significant difference between two groups in path career development (p<0.05). Conclusion : ACT can improve path career development of students with obsessive compulsive disorder. درمان تعهد و پذیرش, اختلال وسواسی- اجباری, رشد مسیرشغلی, Acceptance and commitment therapy, Obsessive compulsive disorder, Career Development 264 271 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-510&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Soltanzadeh-Jazi فاطمه سلطان‌زاده جزی fatemeh.soltanzadeh123@gmail.com 10031947532846003053 10031947532846003053 No Ph.D. Candidate in counseling, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. Parisa Nilforooshan پریسا نیلفروشان p.nilforooshan@edu.ui.ac.ir 10031947532846003054 10031947532846003054 Yes Assistant Professor, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. استادیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Mohammad Reza Abedi محمدرضا عابدی p.nilforooshan@edu.ui.ac.ir 10031947532846003055 10031947532846003055 No Professor, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Ahmad Sadeghi احمد صادقی p.nilforooshan@edu.ui.ac.ir 10031947532846003056 10031947532846003056 No Assistant Professor, Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran. استادیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران