fa تأثیر آموزش بر اساس نرم‌افزار Inspiration بر تغییر نیمرخ هوش‌های چندگانه کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی عمومى General پژوهشي Research زمینه و هدف: اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی (Attention-deficit hyperactivity disorder یا ADHD) تأثیر زیادی بر یادگیری کودکان مبتلا دارد. توجه به تفاوت‌های فردی، از نکات مهم در آموزش این کودکان می‌باشد که نظریه هوش چندگانه Gardner مبتنی بر این اصل است. هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین تأثیر آموزش بر اساس نرم‌افزار Inspiration بر تغییر نیم‌رخ هوش چندگانه کودکان مبتلا به ADHD در استان اصفهان بود. مواد و روش: این مطالعه از نوع نیمه تجربی بود که به روش پیش‌آزمون و پس‌آزمون و مقایسه با گروه شاهد انجام شد. نمونه‌های پژوهش را 64 دانش‌آموز 13-6 ساله مبتلا به ADHD تشکیل داد که به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی و طبق جدول اعداد تصادفی، در دو گروه شاهد و مداخله قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل قیاس سنجش، برآورد هوش چندگانه و بررسی تأثیر آموزش بر اساس نرم‌افزار آموزشی Inspiration بر تغییر نیم‌رخ هوش چندگانه در این کودکان بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: یافته‌های آزمون Paired t نشان داد که بین نیم‌رخ هوش چندگانه کودکان مبتلا به ADHD در مرحله پس‌آزمون میان دو گروه مداخله و شاهد تفاوت معنی‌داری وجود داشت (050/0 ≥ P). استفاده از بازی Inspiration، موجب افزایش نیم‌رخ هوش چندگانه آزمودنی‌های گروه آزمایش نسبت به گروه شاهد در مرحله پس‌آزمون شد. نتیجه‌‌گیری: استفاده از بازی Inspiration در افزایش نیم‌رخ هوش چندگانه کودکان مبتلا به ADHD مؤثر است و استفاده از این روش در کنار سایر روش‌های درمانی و آموزشی، برای این کودکان پیشنهاد می‌گردد. Aim and Background: Attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) can affect learning in children. Consideration of individual differences is an important factor in the education of children with ADHD. Gardner’s theory of multiple intelligences is based on this principle. This study aimed to determine the effect of Inspiration software (a computer game) on changes in multiple intelligences in children with ADHD in  Isfahan, Iran. Methods and Materials: This quasi-experimental study was conducted with pretest-posttest and a control group. The statistic population consisted of children of 6 to 13 years of age with ADHD. A total of 64 children (32 subjects in each group) were selected through convenience sampling method and were randomly divided into two groups of experimental and control. The research tool was the Multiple Intelligences Scale. The data were analyzed using ANCOVA. Findings: The results of paired t-test showed a significant difference between the intervention and control groups in terms of multiple intelligences scores of patients with ADHD in the posttest (P ≤ 0.05). The use of Inspiration software caused an increase in the multiple intelligences score of the experimental group compared to the control group in the posttest. Conclusions: This study showed that Inspiration softeware can increase the multiple intelligences score of patients with ADHD, and thus, the use of this method in conjunction with other therapy methods is recommended. هوش‌های چندگانه, بازی‌های کامپیوتری, کودک دارای نقص توجه و بیش‌فعالی, Inspiration, Multiple intelligence, Computer games, Attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD), Child 118 125 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-424&slc_lang=fa&sid=1 مصطفي نجفي مصطفی نجفی 10031947532846004996 10031947532846004996 Yes دانشیار، گروه روان پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران شهلا آکوچکيان شهلا آکوچکیان 10031947532846004997 10031947532846004997 No دانشیار، گروه روان‌پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران بهزاد مهکي بهزاد مهکی 10031947532846004998 10031947532846004998 No دانشیار، گروه آمار، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران مريم رضايي مریم رضایی 10031947532846004999 10031947532846004999 No کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی کودکان با نیارهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران فريبا سادات طاهرپور فریبا سادات طاهرپور 10031947532846005000 10031947532846005000 No پزشک عمومی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران