fa ارتباط باور آمیختگی اندیشه– عمل و هوش شخصی با علایم اختلال شخصیت مرزی دانشجویان: با میانجی‌گری نقش کنترل عواطف عمومى General پژوهشي Research زمینه و هدف : متغیرهای روان‌شناختی در محیط‌های دانشگاهی که از لحاظ تفاوت‌های فردی و شخصیتی از تنوع بسیاری برخوردار است، باعث افزایش سازگاری دانشجویان شده و عملکرد تحصیلی آنان تحت تأثیر قرار می‌دهد. هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین رابطه باورآمیختگی اندیشه- عمل و هوش شخصی با علایم اختلال شخصیت مرزی دانشجویان با میانجی‌گری کنترل عواطف بود. مواد و روش‌ها: پژوهش از نوع همبستگی بود. نمونه آماری تحقیق شامل 250 نفر از دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه‌های شهرستانهای بناب و مراغه در سال تحصیلی 94- 1393 بودند که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه باورآمیختگی فکر- عمل Rachman و همکاران، مقیاس کنترل عواطف William و همکاران، پرسش‌نامه اختلال شخصیت مرزی Claridge و Broks و پرسش‌نامه هوش شخصی Mayer و همکاران استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های ضریب همبستگی Pearson، Bootstrap و Sobel و از طریق برنامه نرم‌افزار SPSS Amos مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: برازندگی مدل در اصلاح اولیه از طریق حذف مسیر غیر معنی‌دار تأیید شد. اثر مستقیم هوش شخصی، افسردگی، آمیختگی اندیشه- عمل اخلاقی، خشم بر روی علایم اختلال شخصیت مرزی معنی‌دار بود، اما اثر مستقیم احتمال برای خود، احتمال برای دیگران، اضطراب و هیجان مثبت معنی‌دار نشد. اثر غیر مستقیم آمیختگی اندیشه- عمل اخلاقی با میانجی‌گری افسردگی، خشم و هیجان مثبت، آمیختگی فکر- عمل احتمال برای خود با میانجی‌گری افسردگی، آمیختگی فکر- عمل احتمال برای دیگران با میانجی‌گری افسردگی، خشم و هیجان مثبت بر صفات مرزی معنی‌دار بود، اما اثر غیر مستقیم هوش شخصی معنی‌دار نبود. در مجموع، 66 درصد از واریانس صفات مرزی از طریق متغیرهای مدل تبیین شد. نتیجه‌گیری: راهبردهای تنظیم هیجان و هوش شخصی با میانجی‌گری کنترل عواطف در تبیین علایم اختلال شخصیت مرزی نقش دارد. بنابراین، به نظر می‌رسد که وقوع راهبردهای ناکارامد تنظیم شناختی هیجان و کنش و هوش شخصی پایین، آسیب‌پذیری فرد را نسبت به صفات مرزی بالا می‌برد. Aim and Background: Psychological variables in university settings, wherein there is a wide personality and individual diversity, stimulate students’ amenability and affect their academic performance. This research aimed to assess the mediating role of affective control on the relationship between thought-action fusions and personal intelligence with symptoms of borderline personality disorder in university students. Methods and Materials: In this cross-sectional study, the statistical sample included 250 medical students in universities of Bonab and Maragheh cities, Iran, in academic years of 2014-2015 selected using cluster sampling method in several phases. Claridge and Broks borderline personality disorder questionnaire, Rachman et al. thought-action fusion scale, Williams and Chambless affective control scale and Mayer personal intelligence questionnaire were used for data collection. The data were analyzed using the Pearson correlation coefficient, and Bootstrap and Sobel tests through SPSS Amos software. Findings: The fitness of the model in the initial reform was approved by removing non-significant path. Personal intelligence, depressed mood, morality, and anger had direct and significant effect on the symptoms of borderline personality disorder; but the effect of self-probability, others-probability, anxiety and positive affect was not significant. Morality subscale with the mediating role of depressed mood, anger and positive affect, self-probability with the mediating role of depressed mood, and others-probability with the mediating role of depressed mood, anger and positive affect had indirect and significant effect on the symptoms of borderline personality disorder. But the effect of personal intelligence was not significant. In total, 66% of the variance in symptoms of borderline personality disorder was determined by the proposed variables. Conclusions: Emotion- and action-regulation strategies with mediating of affective control has role in explaining the symptoms of borderline personality disorder. Thus, it seems that occurrence of cognitive emotion and action maladaptive regulation strategies and low personal intelligence increase the individual’s vulnerability borderline traits. باورآمیختگی اندیشه- عمل, کنترل عواطف, هوش شخصی, اختلال شخصیت, مرزی, Thought-action fusion,Affective control,Personal intelligence,Symptoms of borderline 363 371 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-389&slc_lang=fa&sid=1 مظفر غفاري مظفر غفاری 10031947532846001813 10031947532846001813 No استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران عباس ابوالقاسمي عباس ابوالقاسمی 10031947532846001814 10031947532846001814 No