fa اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر بهبود هراس اجتماعی افراد دارای آسیب شنوایی عمومى General پژوهشي Research زمینه و هدف : مطالعات نشان می‌دهند که افراد با آسیب شنوایی، دارای اختلالات اضطرابی از جمله هراس اجتماعی می‌باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی در درمان هراس اجتماعی افراد آسیب دیده شنوایی انجام شد. مواد و روش‌ها: این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه شاهد و پیگیری بود. از میان کلیه دانش‌آموزان آسیب دیده شنوایی 8 تا 18 ساله شهر اراک، 22 نفر که در پرسش‌نامه هراس و اضطراب اجتماعی Turner نمرات بالایی را به دست آوردند، انتخاب شدند و پس از همتاسازی، بر حسب هوش و سن به صورت تصادفی در دو گروه شاهد و آزمایش قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت دو ماه، 2 جلسه در هفته، آموزش دیدند. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون‌های Independent t و تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: گروه آزمایش عملکرد بهتری در پس‌آزمون و همچنین، در موقعیت پیگیری (001/0 > P) نسبت به گروه شاهد داشت. بر اساس یافته‌ها، آموزش مهارت‌ها تأثیر قابل ملاحظه‌ای بر کاهش هراس اجتماعی این افراد داشت. نتیجه‌گیری: با استناد به یافته‌های به دست آمده از پژوهش حاضر، می‌توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت‌های اجتماعی می‌تواند به عنوان یک روش مداخله‌ای، در کاهش هراس اجتماعی افراد آسیب دیده شنوایی مورد استفاده قرار گیرد. Aim and Background: Previous studies have shown that individuals with hearing impairments suffer from anxiety disorders such as social phobia. The purpose of this research was to determine the effectiveness of social skills training on the treatment of social phobia in individuals with hearing impairment. Methods and Materials: This quasi-experimental study was performed with a pretest-posttest design and control group. From among all 8-18 year-old male students with hearing impairment in Arak, Iran, 22 who obtained the highest scores in the Social Phobia and Anxiety Inventory (SPAI) were selected. The participants were matched according to age and intelligence, and then, randomly assigned to an experimental and control group. The experimental group received social skills training 2 sessions per week for 2 months. To analyze data, independent t-test and ANCOVA were applied. Findings: The experimental group obtained better results in pretest and follow-up (P < 0.001) in comparison to the control group. The results showed that social skills training had a significant impact on reduction of social phobia in these individuals. Conclusions: It can be concluded that social skills training is an effective intervention method in decreasing social phobia in individuals with hearing impairment. هراس اجتماعی, آسیب شنوایی, مهارت‌های اجتماعی, Hearing impairment,Social skills,Social phobia 549 554 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-331&slc_lang=fa&sid=1 عباس مهوش ورنوسفادراني عباس مهوش ورنوسفادرانی 10031947532846001604 10031947532846001604 No دانشجوي دکتري، گروه روان‌شناسي و آموزش کودکان استثنايي، دانشکده روان‌شناسي و علوم تربيتي، دانشگاه علامه طباطبايي، تهران، ايران دانشجوی دکتری، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران کمال پرهون کمال پرهون 10031947532846001605 10031947532846001605 No کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسي و آموزش کودکان استثنايي، دانشگاه علوم بهزيستي و توان‌بخشي، تهران، ايران کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی، تهران، ایران مجتبي ابراهيمي مجتبی ابراهیمی 10031947532846001606 10031947532846001606 No کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسي و آموزش کودکان استثنايي، دانشکده روان‌شناسي و علوم تربيتي، دانشگاه تهران، تهران، ايران کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران فرهاد محکي فرهاد محکی 10031947532846001607 10031947532846001607 No