fa رابطه بین مؤلفه‌های تنظیم شناختی- هیجانی و اختلالات اضطرابی در کودکان و نوجوانان عمومى General پژوهشي Research چکیده: زمینه و هدف: با توجه به نقش تنظیم شناختی- هیجانی در کنترل هیجانات مثبت و منفی، این پژوهش با هدف بررسی رابطه مؤلفه‌های تنظیم شناختی- هیجانی با اختلالات اضطرابی در کودکان و نوجوانان انجام شد. مواد و روش‌ها: روش پژوه حاضر از نوع کاربردی و شیوه انجام آن همبستگی بود.240 نفر (83 پسر و 154 دختر) از کودکان و نوجوانان شهر اصفهان پرسشنامه‌ی نسخه تجدیدنظریافته‌ی غربال اضطراب مرتبط با اختلالات هیجانی کودکان و پرسشنامه‌ی تنظیم شناختی– هیجانی را تکمیل کردند. در این پژوهش از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای استفاده شد.داده‌ها به وسیله تحلیل‌های همبستگی چندگانه و رگرسیون چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها:یافته‌ها نشان داد که بین اکثر متغیرهای تظیم شناختی- هیجانی با اختلالات اضطرابی رابطه معنی‌داری وجود دارد.همچنین یافته‌های تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام  نشان داد که فاجعه‌سازی و نشخوار فکری با همدیگر 18 درصد از واریانس نمره کلی اختلالات اضطرابی کودکان و نوجوانان را تبیین می‌کند. بحث و نتیجه‌گیری: در مجموع می‌توان نتیجه گرفت که بین راهبردهای تنظیم ‌شناختی هیجانی‌ و اختلالات اضطرابی رابطه وجود دارد و بعضی از راهبردهای نادرست می‌تواند در اختلالات اضطرابی دخیل باشد. واژه‌های کلیدی: اختلالات اضطرابی،تنظیم شناختی هیجانی، کودک و نوجوان. Abstract Aim and Background: According to role of cognitive - emotion regulation in control of positive and negative emotions, the purpose of this study was to determine the relationship between cognitive- emotion regulation and anxiety disorders in child and adolescent. Methods and Materials:The method of this study was applied.240 participants of child and adolescent (154 male and 83 female) were selected randomly and the instruments (the revised version of Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders-71 and Cognitive emotion regulation questionnaire) this study was administered on them.The sampling of this study was to multi-cluster sampling. Data analysis of this study was to correlation and multiple regressions. Findings: The results showed that there were significant correlations between most of the Cognitive emotion regulation components and anxiety disorders. Also, the findings of analysis of multi-regression (stepwise method) showed that catastrophic and rumination explained 16 percent of variance of total score of anxiety disorders in child and adolescent. Conclusions: It can be concluded there is correlation between of cognitive-emotion regulation strategies and anxiety disorders. Andsomeof the cognitive emotion regulationstrategies can be involved in anxiety disorders. Anxiety Disorders, Cognitive Emotion Regulation , Child and Adolescent. 363 374 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-231&slc_lang=fa&sid=1 مهدي ربيعي مهدی ربیعی 10031947532846001255 10031947532846001255 No کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسي باليني، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ايران کارشناس ارشد، گروه روان‌شناسی بالینی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران اصغر زره پوش اصغر زره پوش 10031947532846001256 10031947532846001256 No استاديار، گروه روان‌شناسي علوم پزشکي شهر کرد، شهرکرد، ايران استادیار، گروه روان‌شناسی علوم پزشکی شهر کرد، شهرکرد، ایران حسن پالاهنگ حسن پالاهنگ 10031947532846001257 10031947532846001257 No استاديار، گروه روان‌شناسی، دانشگاه يزد، يزد، ايران استادیار، گروه روان‌شناسی، دانشگاه یزد، یزد، ایران حسن زارعي محمود آبادي حسن زارعی محمود آبادی 10031947532846001258 10031947532846001258 No