Journal of Research in Behavioural Sciences

fa بررسی ویژگی‌های روانسنجی پرسش‌نامه شایستگی هیجانی کودکان کمتر از 6 سال: فرم والدین Examining The Psychometric Properties Of The Emotional Competence Questionnaire For Children: Parent Form تخصصي Special پژوهشي Research زمینه و هدف: سنجش دقیق شایستگی هیجانی در کودکان سنین کمتر از 6 سال اهمیت فراوانی دارد، از این رو هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه شایستگی هیجانی کودکان فرم والدین بارترولی و همکاران (2021) بود. مواد و روش‌ها: روش پژوهش حاضر کمی و از نوع مطالعات توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کودکان 3 تا 6 سال شهر یزد تشکیل دادند که از این افراد تعداد 330 نفر با روش نمونهگیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به تکمیل پرسش‌نامههای شایستگی هیجانی بارترولی و همکاران (2021) و پرسش‌نامه هوش هیجانی کاظمی و همکاران (1401) پرداختند. برای بررسی روایی سازه از تحلیل عاملی تاییدی، برای روایی همگرا از ضریب همبستگی پیرسون و برای سنجش پایایی از آلفای کرونباخ با نرم افزارهای SPSS و AMOS استفاده شد. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که 3 مولفه آگاهی هیجانی، تنظیم هیجان و بهزیستی هیجانی بارهای عاملی معناداری داشتند و شاخصهای برازش مدل نیز از سطح قابل قبولی برخوردار هستند که همین امر تاییدکننده روایی سازه پرسشنامه میباشد، از طرفی دیگر بین شایستگی هیجانی و مولفههای آن با متغیر هوش هیجانی همبستگی مثبت و معناداری مشاهده شد نشان دهنده روایی همگرا این پرسشنامه است، همچنین آلفای کرونباخ متغیر شایستگی هیجانی برابر با 945/0 بدست آمده است که بیانگر پایایی مطلوب پرسشنامه است. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته&rlm;‌های پژوهش است. Aim and Background Accurate assessment of emotional competence in children under 6 years of age is of great importance; therefore, the aim of the present study was to investigate the psychometric properties of the Children's Emotional Competence Questionnaire, Parent Form by Bartrolli et al. (2021). Methods and Materials: The present study method was a quantitative and descriptive correlational study. The statistical population of this study consisted of children aged 3 to 6 years in Yazd, of whom 330 were selected as the research sample using the convenience sampling method and completed the emotional competence questionnaires by Bartrolli et al. (2021) and the emotional intelligence questionnaire by Kazemi et al. (2022). Confirmatory factor analysis was used to examine the construct validity, Pearson's correlation coefficient was used for convergent validity, and Cronbach's alpha was used to assess reliability with SPSS and AMOS software. Findings: The results of the study showed that the three components of emotional awareness, emotional regulation, and emotional well-being had significant factor loadings, and the model fit indices were also at an acceptable level, which confirms the construct validity of the questionnaire. On the other hand, a positive and significant correlation was observed between emotional competence and its components with the emotional intelligence variable, indicating the convergent validity of this questionnaire. Also, the Cronbach's alpha of the emotional competence variable was obtained to be 0.945, which indicates the desirable reliability of the questionnaire. Conclusions: In general, the results of the study indicate that this questionnaire has very desirable validity and reliability in Iranian society; therefore, researchers and specialists can use this questionnaire to carry out clinical and research measures. شایستگی هیجانی, هوش هیجانی, تحلیل عاملی, روایی, پایایی emotional competence, emotional intelligence, factor analysis, validity, reliability. 768 782 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-861-1&slc_lang=fa&sid=1 َAkram Rasti-Barzoki اکرم راستی برزکی a.rasti@arakmu.ac.ir 100319475328460014284 100319475328460014284 No Assistant Professor, Department of Psychiatry, Faculty of Medicine, Arak University of Medical Science, Arak, Iran. استادیار روانپزشکی، گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران. Atefeh Dehghan عاطفه دهقان adehghan9197@gmail.com 100319475328460014285 100319475328460014285 No Master of Educational Psychology, Payam Noor Taft University, Yazd, Iran. کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور تفت، یزد، ایران. Saeede Fazaelizadeh سعیده فضائلی زاده 13781378saideh@gmail.com 100319475328460014286 100319475328460014286 No Master's student in clinical psychology, Department of Psychology, Yazd, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشگاه علم و هنر، یزد، ایران. Zahra Shahabbasi زهرا شاه عباسی fariba.shahabbasi@gmail.com 100319475328460014287 100319475328460014287 No Master's student in clinical psychology, Department of Psychology, Behshahr Branch, Islamic Azad University, Behshahr, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد واحد بهشهر، بهشهر، ایران. seyed sina safari mousavi سید سینا صفری موسوی sinas900@gmail.com 100319475328460014288 100319475328460014288 Yes Ph.D. in psychology, Department of Psychology, Lorestan University, Lorestan, Iran. دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، لرستان، ایران.