fa ارائه الگوی مدل پریشانی روان‌شناختی سالمندان براساس تجارب دشوار دوران کودکی با نقش میانجی انعطاف‌پذیری شناختی و هوش هیجانی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">زمینه و هدف:</span></span></span></b><b> </b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">پریشانی روان‌شناختی از چالش‌های مهم سلامت روان در سالمندان است. با توجه به اهمیت روزافزون نیازهای روانی این گروه، شناسایی عوامل مؤثر بر آن ضروری است</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"> در این راستا پژوهش حاضر با هدف ارائه یک مدل مفهومی برای تبیین پریشانی روان‌شناختی سالمندان بر اساس تجارب دشوار دوران کودکی و نقش میانجی انعطاف‌پذیری شناختی و هوش هیجانی صورت گرفت. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">مواد و روش‌ها:</span></span></span></b><b> </b><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل سالمندان استان تهران بود که از میان آن‌ها ۳۲۲ نفر به روش نمونه‌گیری غیرتصادفی در دسترس در مهر و آبان ۱۴۰۳ در مطالعه شرکت کردند. شرکت‌کنندگان پرسشنامه‌های تجارب دشوار کودکی فیلیتی و همکاران ( ۱۹۹۸)، انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندروال (2010)، &nbsp;هوش هیجانی برادبری و گریوز (2004) و پریشانی روان‌شناختی لاویباند و لاویباند (۱۹۷۹) را تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از مدل معادلات ساختاری و نرم‌افزارهای</span></span> <span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">SPSS</span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نسخه ۲۵ </span></span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt">و</span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"> Amos</span> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">نسخه ۲۶ تحلیل شدند</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">یافته‌ها:</span></span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته‌های پژوهش حاضر نشان داده است که تجارب دشوار دوران کودکی علاوه بر این‌که به‌صورت مستقیم می‌تواند پیش‌بینی کننده پریشانی روان‌شناختی در سالمندی باشد، به‌صورت غیرمستقیم از طریق متغیرهای انعطاف‌پذیری و هوش هیجانی نیز پیش‌بینی کننده سطوح پریشانی روان‌شناختی در سالمندان است و مدل مفهومی ارائه شده تایید شده است (05/0> </span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">P</span><span lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">).</span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">به‌این‌ترتیب می‌توان نتیجه گرفت در طراحی مداخلات آموزشی و درمان، در ارتقای کیفیت بهداشت و سلامت روان‌شناختی سالمندان، می‌توان به نقش متغیرهای انعطاف‌پذیری شناختی و هوش هیجانی در تعدیل پیامدهای نامطلوب تجارب دشوار دوران کودکی توجه بیشتری داشت.</span></span> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0000cc">Aim and Background:</span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt">Psychological distress is one of the significant mental health challenges in older adults. Given the increasing importance of addressing the psychological needs of this group, identifying factors that influence psychological distress is essential. In this context, the present study aims to provide a conceptual model to explain psychological distress in older adults based on adverse childhood experiences, with the mediating role of cognitive flexibility and emotional intelligence.</span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0000cc">Methods and Materials:</span></span></b><span style="font-size:10.0pt"> The present study was a descriptive correlational research. The statistical population included elderly individuals in Tehran city, with 322 participants selected through a non-random convenience sampling method during September and October 2023. Participants completed the Adverse Childhood Experiences Questionnaire by Felitti et al. (1998), the Cognitive Flexibility Scale by Dennis and Vanderwal (2010), the Emotional Intelligence Scale by Bradberry and Graves (2004), and the Psychological Distress Scale by Lovibond and Lovibond (1979). The data were analyzed using structural equation modeling with SPSS version 25 and Amos version 26.</span><b> </b><span style="font-size:10.0pt"></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0000cc">Findings:</span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt">The findings of the study indicate that adverse childhood experiences, in addition to directly predicting psychological distress in older adults, also predict levels of psychological distress indirectly through the mediating variables of cognitive flexibility and emotional intelligence. The proposed conceptual model was supported (p<0.05).</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0000cc">Conclusions:</span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt">It can be concluded that, in designing educational and therapeutic interventions to improve the quality of mental health and psychological well-being in older adults, greater attention should be given to the role of cognitive flexibility and emotional intelligence in moderating the adverse outcomes of adverse childhood experiences</span></span></span> تجارب دشوار دوران کودکی, سالمندی, پریشانی روانشناختی, انعطاف پذیری شناختی, هوش هیجانی Adverse Childhood Experiences, Aging, Psychological Distress, Cognitive Flexibility, Emotional Intelligence. 164 178 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1328-1&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Bagheri Avval Taheri سمیه باقری اول طاهری sbagherit84@gmail.com 100319475328460013329 0009-0004-2401-7963 No M.A in Psychology, the Psychology Department, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia, Iran. کارشناس ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Esmaeil Soleimani اسماعیل سلیمانی e.soleimani@urmia.ac.ir 100319475328460013330 100319475328460013330 Yes Associate Professor, the Psychology Department, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia, Iran. دانشیار گروه روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Amineh Haghighi امینه حقیقی aminehhaghighi@gmail.com 100319475328460013331 0009-0007-2670-0426 No Master's student in Psychology, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Allameh Feiz Kashani Institute of Higher Education, Kashan, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، موسسه اموزش عالی علامه فیض کاشانی، کاشان، ایران.