Journal of Research in Behavioural Sciences

fa بررسی اثربخشی بسته‌ی آموزشی یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب‌روانشناختی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ریاضی The Effectiveness Of The Neuropsychological-Based Sensory Integration Training Package On The Academic Performance Of Students With Mathematical Learning Disabilities تخصصي Special پژوهشي Research زمینه و هدف: اختلال یادگیری ریاضی از دلایل عمده‌ی عملکرد تحصیلی ضعیف دانش‌آموزان در سایر دروس و یا حتی سال‌های تحصیلی آتی است. لذا ضرورت ارائه‌ی مداخله‌ای که بتواند عملکرد تحصیلی این کودکان را بهبود بخشد، احساس می‌شود. برهمین اساس هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بسته‌ی آموزشی یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب‌روانشناختی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی بود. مواد و روش‌ها: پژوهش کاربردی حاضر به‌روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون_پس‌آزمون با دوره‌ی پیگیری 3 ماهه انجام شد. جامعه‌ی پژوهش را دانش‌آموزان دوره‌ی ابتدایی دارای اختلال یادگیری ریاضی در شهر شهرکرد در سال تحصیلی 1402-1403 تشکیل دادند. به‌منظور اجرای پژوهش 40 دانش‌آموز به‌صورت هدفمند انتخاب و تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایگزین شدند و پیش‌آزمون با ثبت‌معدل تحصیلی دانش‌آموزان اجرا شد. گروه آزمایش تحت 16 جلسه 60 دقیقه‌ای هفتگی آموزشی یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب‌روانشناختی قرار گرفتند. پس از اتمام جلسات و سه‌ماه بعد از آن، دو گروه مجدداً بررسی شدند. داده‌‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS26 و با روش تحلیل‌واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شدند. یافته‌ها: اثر درون‌گروهی عامل زمان بر عملکرد تحصیلی (179/0= Eta) معنادار است (05/0p≤). اثر بین‌گروهی مداخله نیز در افزایش عملکرد تحصیلی (144/0= Eta) معنادار است (05/0p≤). به‌علاوه، نتایج در مرحله‌ی پیگیری نیز تداوم داشت (05/0p≤). نتیجه‌گیری: بسته‌ی آموزشی یکپارچگی حسی مبتنی برعصب روانشناختی می‌تواند به‌عنوان یک مداخله مناسب در افزایش عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی مورد استفاده قرار گیرد. Aim and Background: Mathematical learning disorder is one of the main reasons for the poor academic performance of students in other subjects or even in the following academic years. Therefore, the necessity of providing an intervention that can improve the academic performance of these children is felt. Based on this, the aim of the present study was to investigate the effectiveness of the neuropsychological-based sensory integration training package on the academic performance of students with math learning disorders. Methods and Materials: The present applied research was carried out using an experimental with a pre-test-post-test- follow-up design. The research population was the elementary school students with math learning disorder in Shahrekord in 2024. In order to carry out the research, 40 students were purposefully selected and randomly replaced in the experimental and control groups, and the pre-test was conducted by recording the academic average of the students. The experimental group underwent 16 weekly 60-minute neuropsychological-based sensory integration training. After the completion of the sessions and three months later, the two groups were re-examined. The data were analyzed by variance with repeated measurements and SPSS26. Findings: The intra-group effect of the time factor on academic performance (Eta=0.179) is significant. The intergroup effect of the intervention is also significant in increasing academic performance (Eta=0.144). In addition, the results continued in the follow-up phase (p≤0.05). Conclusions: The educational package of sensory integration based on neuropsychology can be used as a suitable intervention in increasing the academic performance of students with mathematical learning disabilities اختلال یادگیری ریاضی, آموزش یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب‌روانشناختی, توجه‌ پایدار, سرعت پردازش. Mathematical learning disorder, neuropsychologically based sensory integration education, academic performance. 152 163 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1326-2&slc_lang=fa&sid=1 Akram Nourizadeh Vahed Dehkordi اکرم نوریزاده واحد دهکردی akramnourizadeh1354@gmail.com 100319475328460013326 0009-0005-2414-5540 No Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. گروه روانشناسی ، واحدشهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. Reza Ahmadi رضا احمدی dr.ahmadi@iaushk.ac.ir 100319475328460013327 100319475328460013327 Yes Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. گروه روانشناسی، واحدشهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران. Tayebeh Sharifi طیبه شریفی Sharifi_ta@yahoo.com 100319475328460013328 8805-8224-0002-0000 No Department of Psychology, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran. گروه روانشناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.