fa پیش‌بینی اضطراب تحصیلی بر اساس کارکردهای اجرایی و درگیری تحصیلی در دوران شیوع کووید-19 تخصصي Special پژوهشي Research <span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">زمینه و هدف:</span></span></b><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">بررسی&shy;های انجام‌گرفته نشان داده است که اضطراب تحصیلی تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار دارد بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه اضطراب تحصیلی با کارکردهای اجرایی و درگیری تحصیلی می&shy;باشد</span><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span><br> <span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">مواد و روش‌ها:</span></span></b><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">روش پژوهش حاضر از توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری پژوهش حاضر دانش&shy;آموزان مقطع دبیرستان شهر همدان می&shy;باشد که با استفاده از روش خوشه&shy;ای چندمرحله‌ای و استفاده از جدول کوکران ۴۰۰ نفر از آن‌ها انتخاب شدند. ابزارهای تحقیق شامل پرسشنامه مقیاس اضطراب اهواز، پرسشنامه مقیاس</span> <span b="" mitra="" style="font-family:">درگیری تحصیلی</span> <span b="" mitra="" style="font-family:">پینتروچ و پرسشنامه</span> <span b="" mitra="" style="font-family:">کارکردهای اجرایی کولیچ بود.</span></span></span></span></span><br> <span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">یافته‌ها:</span></span></b> <span b="" mitra="" style="font-family:">نتایج به‌دست‌آمده نشان داد که بین اضطراب تحصیلی با نقص در کارکردهای اجرایی رابطه مثبت و معنی‌دار و بین اضطراب تحصیلی با درگیری تحصیلی رابطه منفی معنی‌داری وجود دارد.</span></span></span></span></span><br> <span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">نتیجه‌گیری:</span></span></b><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">به نظر می‌رسد که </span><span b="" mitra="" style="font-family:">کارکردهای اجرایی و درگیری تحصیلی می‌تواند در جهت پیش‌بینی اضطراب تحصیلی مفید باشد</span><span b="" mitra="" style="font-family:">. در این راستا جهت بالا بردن اعتبار بیرونی تحقیق پیشنهاد می‌گردد تحقیقات بیشتری صورت گیرد.</span></span></span></span></span> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0000cc">Aim and Background:</span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt">Studies have shown that academic anxiety is affected by various factors, so the purpose of this study is to investigate the relationship between academic anxiety and executive functions and academic engagement</span><span style="font-size:10.0pt">.</span><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0000cc">Methods and Materials:</span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt">The method of the present study was descriptive-correlational and the statistical population of the present study is high school students in Hamadan, which was selected using a multi-stage cluster method and Cochran&#39;s table of 400 people. Were. The research instruments included the Ahvaz Anxiety Scale Questionnaire, the Pintroch Academic Conflict Scale Questionnaire and the Kolich Executive Function Questionnaire.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span calibri="" style="font-family:"><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Findings:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The results showed that there is a positive and significant relationship between academic anxiety with deficits in executive functions and a significant negative relationship between academic anxiety and academic involvement</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="color:#0000cc">Conclusions:</span></span></b> <span style="font-size:10.0pt">It seems that executive functions and academic engagement can be useful in predicting academic anxiety. In this regard, in order to increase the external credibility of the research, it is suggested that more research be done.</span><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span> اضطراب تحصیلی, کارکردهای اجرایی, درگیری تحصیلی Academic Anxiety, Executive Functions, Academic Conflict 731 738 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-667-1&slc_lang=fa&sid=1 Mojtaba Pahlusari مجتبی پهلوساری m.pahlosari@gmail.com 10031947532846007773 10031947532846007773 No Department of Psychology, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران Zabih Pirani ذبیح پیرانی z-pirani@iau-arak.ac.ir 10031947532846007774 10031947532846007774 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران. Davood Taghvaei داود تقوایی d-taghvaeii@iau-arak.ac.ir 10031947532846007775 10031947532846007775 No Assistant Professor, Department of Psychology, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran استادیار، گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران.