fa ارائه مدل اضطراب کرونا بر اساس منبع کنترل، راهبردهای تنظیم هیجان، حمایت اجتماعی ادراک شده و اضطراب بیماری با نقش میانجی اجتناب شناختی _ رفتاری تخصصي Special پژوهشي Research <span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">زمینه و هدف:</span></span></b><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">شیوع کرونا ویروس، ناشناخته بودن و ابهامات شناختی این ویروس و نرخ مرگ و میر ناشی از آن، اضطراب بالایی را به افراد وارد می‌کند. هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل اضطراب کرونا بر اساس منبع کنترل، راهبردهای تنظیم هیجان، حمایت اجتماعی ادراک‌شده و اضطراب بیماری با تاکید بر نقش میانجی اجتناب شناختی-رفتاری در دانشجویان<b> </b>بود.</span></span></span></span></span><br> <span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">مواد و روش‌ها:</span></span></b><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">پژوهش</span><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">حاضر</span><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">از</span><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">نوع</span><b> </b><span b="" mitra="" style="font-family:">توصیفی-همبستگی و مدل‌سازی معادلات ساختاری است. جامعه‌ پژوهش دانشجویان شهر اصفهان بودند که در بهار سال ۱۴۰۰ مشغول به تحصیل بودند. از جامعه مذکور، بر اساس فرمول کوکران، ۲۵۰ نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند و </span><span b="" mitra="" style="font-family:">مقیاس کنترل راتر (۱۹۶۶)، </span><span b="" mitra="" style="font-family:">پرسشنامه تنظیم‌هیجان (۲۰۰۴)، </span><span b="" mitra="" style="font-family:">پرسشنامه اضطراب سلامت</span><span b="" mitra="" style="font-family:"> (۲۰۰۲)، پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک‌شده</span><span b="" mitra="" style="font-family:"> (۱۹۸۸)، </span><span b="" mitra="" style="font-family:">پرسشنامه اجتناب </span><span b="" mitra="" style="font-family:">(۱۹۹۴) و مقیاس اضطراب کرونا ویروس</span><span b="" mitra="" style="font-family:"> (۱۳۹۸) به صورت مجازی به آنان تحویل داده شد.<b> </b>تجزیه و تحلیل آماری به روش مدل&shy;سازی معادلات ساختاری کوواریانس&shy;محور </span><span b="" mitra="" style="font-family:">با استفاده از نرم افزار </span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Amos</span></span><span b="" mitra="" style="font-family:"> انجام شد</span><span b="" mitra="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span><br> <span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">یافته‌ها:</span></span></b> <span b="" mitra="" style="font-family:">نتایج به دست آمده از پژوهش نشان داد بین منبع کنترل و اضطراب بیماری با اضطراب کرونا در دانشجویان رابطه مستقیم وجود دارد و این دو متغیر، ۶۴ درصد </span><span b="" mitra="" style="font-family:">از واریانس اضطراب کرونا در دانشجویان را تبیین می‌کنند </span><span b="" mitra="" style="font-family:">(۰۵/۰></span><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></i><span b="" mitra="" style="font-family:">)</span><span b="" mitra="" style="font-family:">. همچنین نتایج نشان داد</span><span b="" mitra="" style="font-family:"> اجتناب شناختی-رفتاری در این روابط نقش میانجی را ایفا نمی‌کند.</span> <b><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc"></span></span></b></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">نتیجه‌گیری:</span></span></span> </b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">بر اساس نتایج لازم است جهت کاهش اضطراب کرونا در دانشجویان، اقداماتی جهت اصلاح منبع کنترل و کاهش اضطراب بیماری اعمال شود</span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:11.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:">. </span></span> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Aim and Background:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The prevalence of coronavirus, the unknown and cognitive ambiguities of this virus and the resulting mortality rate, cause high anxiety in individual. The aim of this study was to provide a model of coronary anxiety based on locus of control, emotion regulation strategies, perceived social support and disease anxiety with emphasis on the mediating role of cognitive-behavioral avoidance in students.</span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Methods and Materials:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study is of descriptive-correlation and structural equation modeling. The research population were Isfahan university students in the spring of 1400. From the population, according to Cochran&#39;s formula, 250 people were selected by available sampling and Rotter&#39;s Internal-External Locus of&nbsp;Control Scale (1966), Emotion Regulation Questionnaire (2004), Health Anxiety Questionnaire (2002), Perceived Social Support Questionnaire (1988), </span></span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Avoidance Inventory </span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(1994) and the Coronavirus Anxiety Scale (2019) were delivered to them virtually. Statistical analysis was performed by covariance-based structural equation modeling using Amos software.</span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Findings:</span></span></span></b><b> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The results showed that there is a direct relationship between the </span></span><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">locus<b> </b>of control and disease anxiety with corona anxiety in students and these two variables explain 64% of the variance of corona anxiety in students (p<.05). also the results showed that cognitive-behavioral avoidance does not play a mediating role in these relationships. </span></span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Conclusions:</span></span></span> </b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Based on the results, it is necessary to take measures to reduce the locus of control and reduce disease anxiety in order to reduce corona anxiety in students.</span></span> اضطراب کرونا, منبع کنترل, راهبردهای تنظیم هیجان, حمایت اجتماعی ادراک شده, اضطراب بیماری, اجتناب شناختی-رفتاری. Coronavirus Anxiety, locus of control, Emotion Regulation Strategies, Perceived Social Support, Disease Anxiety, Cognitive-Behavioral Avoidance. 647 661 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-543-2&slc_lang=fa&sid=1 Ali Nik bakht احسان کرباسیان ورنامخواستی 10031947532846007520 10031947532846007520 No Masters student. in General Psychology, University of Hormozgan. Iran دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه هرمزگان، ایران. Ali Nik bakht علی نیک بخت nikbakht472@gmail.com 10031947532846007521 10031947532846007521 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, University of Hormozgan. Iran استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه هرمزگان، ایران. Eghbal Zarei اقبال زارعی 10031947532846007522 10031947532846007522 No Associate professor, Department of Psychology, University of Hormozgan. Iran دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه هرمزگان، ایران.