Journal of Research in Behavioural Sciences

fa مقایسه عملکردهای تحصیلی- رفتاری کودکان و ادراک سازگاری‌های درون خانوادگی مادران در کودکان با تولد سزارین و عادی Comparison of Children’s Academic-Behavioral Performances and Mothers' Perception of Intra-Family Adaptations in Children Born by Cesarean Section and Normal تخصصي Special پژوهشي Research زمینه و هدف: در حال حاضر میزان تولد از طریق سزارین در سراسر جهان از جمله ایران بسیار بالاست. اگرچه یافته‌های متناقضی در ارتباط با رابطه بین تولد سزارین و رفتارهای چالش‌برانگیز کودکان وجود دارد. اما برخی مطالعات رابطه مثبتی را بین تولد سزارین و مشکلات تحصیلی و مشکلات درون خانوادگی گزارش میکنند. هدف پژوهش حاضر مقایسه عملکردهای تحصیلی- رفتاری کودکان و ادراک سازگاری های درون خانوادگی مادران در کودکان با تولد سزارین و عادی بود. مواد و روش‌ها: طرح پژوهش از نوع علی-مقایسه‌ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل مادران و دانشآموزان دختر و پسر به دنیا آمده با روش سزارین و عادی شهرستان جلفا در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. تعداد ۱۰۰ دانشآموز (۵۰ نمونه با زایمان عادی و ۵۰ نفر نمونه با زایمان سزارین) با روش نمونه‌گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمعآوری داده‌ها دانش‌آموزان مقیاس عملکرد تحصیلی درتاج را و مادران مقیاس سازگاری درون خانوادگی خطیبی را تکمیل نمودند. یافته‌ها: تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که کودکان دارای زایمان عادی در مولفه‌های انگیزش و برنامه‌ریزی از کودکان دارای سزارین عملکرد بهتری داشتند اما باور خوکارآمدی، تأثیرات هیجانی و فقدان کنترل پیامد تفاوتی با هم ندارند. ادراک مادران کودکان دارای زایمان طبیعی دارای میانگین بالاتری در مولفه‌های اجماع و توافق و همرایی در زندگی و تجلی ابراز دلبستگی و محبت نسبت مادران دارای زایمان سزارین بود اما در دو مولفه رضایتمندی در زندگی مشترک و وحدت و پیوستگی در خانواده تفاوت معنی‌داری وجود نداشت. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج به دست آمده می‌توان بیان کرد که نوع زایمان مادران توانسته است بر سطح عملکرد تحصیلی- رفتاری و سازگاری های درون خانوادگی اثرگذار باشد. در نتیجه انجام مشاوره در مورد اهمیت ارزشمند زایمان‌های طبیعی و نیز حمایت‌های اجتماعی و روانشناختی -مشاورهای برای حمایت از کودکان با تولد سزارین و مادرانشان پیشنهاد می‌شود. Aim and Background: The current cesarean delivery rate is very high worldwide, including in Iran. However, there are contradictory findings regarding the relationship between cesarean birth and children's challenging behaviors. However, some studies report a positive relationship between cesarean birth and academic challenges and problems within the family. The current research aimed to study the Comparison of children's academic-behavioral performances and mothers' perceptions of intra-family adaptations in children born by cesarean section and those born normally. Methods and Materials: The research design was causal-comparative. The statistical population of the study included mothers and male and female students who were born by cesarean and normal methods in Jolfa City in 2022-2023. A total of 100 students (50 with normal delivery and 50 with cesarean delivery) were selected as the sample of the study by convenience sampling method. To collect data, students completed Dortaj's academic performance scale and mothers completed Khatibi's intra-family adjustment scale. Findings: MANOVA showed that children with normal delivery performed better than children with cesarean section in the components of motivation and planning, but self-efficacy beliefs, emotional effects, and lack of outcome control were not different. The perception of mothers of children with normal delivery had a higher mean in the components of consensus in life and the manifestation of affectional expression than mothers with cesarean delivery, but there was a significant difference in the two components of satisfaction in life and dyadic cohesion in the family. Conclusions: According to the obtained results, it can be stated that the type of delivery of mothers has been able to influence the level of academic-behavioral performance and intra-family adaptations. As a result, counseling about the valuable importance of normal births as well as social and psychological support - counseling to support children with cesarean birth and their mothers is suggested.  کودکان با تولد سزارین و عادی, عملکردتحصیلی- رفتاری, ادراک سازگاری‌های درون خانوادگی Children with cesarean and normal births, academic-behavioral performance, Perception of intrafamilial adaptations. 650 661 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1265-1&slc_lang=fa&sid=1 Shahrooz Nemati شهروز نعمتی Sh.Nemati@Tabrizu.ac.ir 100319475328460014186 100319475328460014186 Yes Professor, Department of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Rahim Badri Gargari رحیم بدری گرگری badri_rahim@yahoo.com 100319475328460014187 100319475328460014187 No Professor, Department of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Sima Azarnejad Gargary سیما آذرنژاد simaazernejad@gmail.com 100319475328460014188 100319475328460014188 No Master of Educational Psychology, Department of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران