fa نقش میانجی سبک‌های شناختی مرتبط با نظام فعال‌سازی رفتاری در رابطه بین تجارب آسیب‌زای دوره کودکی با نشانگان اختلال دوقطبی در بیماران مبتلا به اختلال دوقطبی تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">با توجه به</span> <span style="font-family:B Mitra;">شیوع و نرخ عود دوباره اختلال دوقطبی، درک عوامل پیش‌بین و عوامل آسیب‌پذیری این بیماری از اهمیت بالایی برخوردار است، ازاین‌رو پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی سبک‌های شناختی مرتبط با نظام فعال‌سازی رفتاری در رابطه بین تجارب آسیب‌زای دوره کودکی با نشانگان اختلال دوقطبی در بیماران مبتلا به اختلال دوقطبی انجام شد.</span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را کلیه بیماران مبتلا به اختلال دوقطبی بستری‌شده در بیمارستان شهید یحیی نژاد بابل تشکیل داد. حجم نمونه ۳۷۹ نفر بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس و در یک بازه زمانی&nbsp; ۱۸ ماهه انتخاب شدند. به‌منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه تجارب آسیب‌زای کودکی، پرسشنامه افسردگی بک، &nbsp;مقیاس خود گزارشی مانیا و سبک‌های شناختی مرتبط با نظام فعال‌سازی رفتاری</span> <span style="font-family:B Mitra;">(</span><span style="font-family:B Mitra;">خرده مقیاس کمال‌گرایی/ ارزیابی عملکرد مقیاس نگرش‌های ناکارآمد، خرده مقیاس خود نکوهشگری مقیاس تجربیات افسردگی و خرده مقیاس خودمختاری مقیاس خودمختاری- اجتماع مداری) استفاده شد. داده‌های پژوهش با استفاده از نرم‌افزارهای </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS</span></span></span> <span style="font-family:B Mitra;">و</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">LISREL </span></span></span><span style="font-family:B Mitra;">&nbsp;و به کمک روش مدل یابی معادلات ساختاری تحلیل شد</span><span style="font-family:B Mitra;">.</span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">نتایج نشان داد تجارب آسیب‌زای دوره کودکی بر سبک‌های شناختی مرتبط با نظام فعال‌سازی رفتاری و نشانگان (افسردگی و مانیا) اختلال دوقطبی اثر دارد (۰۵/۰></span><em><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></span></em><span style="font-family:B Mitra;">). سبک‌های شناختی مرتبط با نظام فعال‌سازی رفتاری بر نشانگان (افسردگی و مانیا) اثر دارند (۰۵/۰></span><em><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></span></em><span style="font-family:B Mitra;">). </span><span style="font-family:B Mitra;"></span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">نتایج پژوهش حاضر از این فرض حمایت می‌کند که سبک‌های شناختی مرتبط با نظام فعال‌سازی رفتاری، میانجی رابطه بین تجارب آسیب‌زای دوران کودکی و نشانگان (افسردگی و مانیا) اختلال دوقطبی هستند</span><span style="font-family:B Mitra;">.</span> <strong>Aim and Background: </strong>Understanding the predictors and vulnerabilities of bipolar disorder is very important because the prevalence and recurrence rate of this disease is high and even after treatment, patients still experience mild symptoms and functional impairments. Therefore, the present study aimed to investigate the mediating role of behavioral activation system&ndash;relevant cognitive styles in the relationship between traumatic childhood experiences with bipolar disorder syndrome in patients with bipolar disorder.<br> <strong>Methods and Materials: </strong>The present study was a descriptive correlational study. The statistical population consisted of all patients with bipolar disorder admitted to Shahid Hayinejad Hospital in Babol. The sample size was 379 people who were selected by available sampling method in a period of 18 months. In order to collect the research data have used&nbsp; from the Child Trauma Questionnaire, Beck Depression Inventory- II, &nbsp;Mania Self-Report Scale and 3 Questionnaires of behavioral activation system&ndash;relevant cognitive styles (Perfectionism / Performance Evaluation subscale of Dysfunctional Attitudes Scale, Self-Criticism subscale of Depression Experiences Scale, and Autonomy subscale of Autonomy - Community orientation Scale). The research data were analyzed using SPSS and LISREL software and structural equation modeling.<br> <strong>Findings: </strong>The results showed that traumatic childhood experiences have an effect on behavioral activation system&ndash;relevant cognitive styles and symptoms (depression and mania) of bipolar disorder (p <0.05). Behavioral activation system&ndash;relevant cognitive styles have an effect on symptoms (depression and mania) (p <0.05). In addition, the results showed that the behavioral activation system&ndash;relevant cognitive styles mediate the relationship between traumatic childhood experiences and symptoms (depression and mania) of bipolar disorder.<br> <strong>Conclusions: </strong>The results of the present study support the hypothesis behavioral activation system&ndash;relevant cognitive styles mediate the relationship between traumatic childhood experiences and symptoms (depression and mania) of bipolar disorder. اختلال دوقطبی, تجارب آسیب‌زا, سبک‌های شناختی مرتبط با نظام فعال‌سازی رفتاری, سوگیری شناختی Behavioral Activation System–Relevant Cognitive Styles, Bipolar Disorder, Traumatic Experiences, Cognitive bias 242 250 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-121-2&slc_lang=fa&sid=1 Monavar Gilanifar منور گیلانی فر m.gilanifar92@gmail.com 10031947532846006840 10031947532846006840 No PhD student, Department of Psychology, Islamic Azad University, Birjand دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، خراسان جنوبی، ایران Qasem Ahi قاسم آهی ahigh1356@yahoo.com 10031947532846006841 10031947532846006841 Yes Assistant Professor, Departent of Psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، خراسان جنوبی، ایران Farzan Kheirkhah فرزان خیرخواه homaiony@gmail.com 10031947532846006842 10031947532846006842 No Assistance Professor, Department of Pychiatry, Babol University of Medical Sciences, Babol, Iran. استادیار، گروه روانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بابل، بابل، ایران. Fatemeh Shahabizadeh فاطمه شهابی زاده f_shahabizadeh@yahoo.com 10031947532846006843 10031947532846006843 No Associate Professor, Department of Psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran. دانشیار، گروه روان‌شناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران.