fa مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت تعاملی دیابت و آموزش ایمن‌سازی در مقابل استرس بر خود مراقبتی بیماران دیابتی نوع دو عمومى General پژوهشي Research <p><strong>زمینه و هدف:</strong><strong> </strong>ﺑﻴﻤﺎری دﻳﺎﺑﺖ (Diabetes disease) ﻳﻜﻲ از شایع‌ترین بیماری‌های ﻣﺰﻣﻦ و ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ بزرگ‌ترین ﻣﺸﻜﻞ ﺑﻬﺪاﺷﺘﻲ در ﻫﻤﻪ کشورها است. مهم‌ترین راﻫﺒﺮد ﻛﻨﺘﺮل بیماری‌های ﻣﺰﻣﻦ رﻓﺘﺎرﻫﺎی ﻣﺮاﻗﺒﺖ از ﺧﻮد است. هدف اﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ مقایسه تأثیر آموزش مدیریت تعاملی دیابت (Interactive<strong> </strong>Diabetes<strong> </strong>Management<strong> </strong>Training یا IDMT) و آموزش ایمن‌سازی در مقابل استرس (Stress<strong> </strong>Inoculation<strong> </strong>Training یا SIT) بر خود مراقبتی بیماران دیابتی نوع دو بود.</p> <p><strong>مواد و روش‌ها: </strong>روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش<strong> </strong>شامل ۲۴۵۰ نفر از بیماران دیابتی درمانگاه ام‌البنین اصفهان بود که از میان آن‌ها ۳۹ نفر به شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی<strong> </strong>در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند. گروه‌ها پرسشنامه خود مراقبتی بیماران دیابتی (Summary<strong> </strong>of<strong> </strong>Diabetes<strong> </strong>Self-Care<strong> </strong>Activities یا SDSCA) را قبل و بعد از مداخله تکمیل کردند. گروه آزمایش یک SIT و گروه آزمایش دو<strong> </strong>IDMT را طی ۶ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای به‌صورت هفتگی و گروهی دریافت کردند، اما گروه کنترل این آموزش‌ها را دریافت نکرد. داده‌های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) و به‌وسیله نرم‌افزار SPSS نسخه ۱۹ تحلیل شدند.</p> <p><strong>یافته‌ها: </strong>یافته‌ها نشان داد IDMT و SIT بر خود مراقبتی بیماران دیابتی مؤثر هستند. هر دو آموزش باعث افزایش خود مراقبتی شرکت‌کنندگان شدند، اما تفاوت معناداری بین تأثیر دو روش مداخله وجود نداشت (۰۵/۰>p).</p> <p><strong>نتیجه‌گیری</strong><strong>: </strong>علاوه بر SIT، IDMT نیز می‌تواند به‌عنوان یک روش مداخله‌ مفید برای افزایش میزان خود مراقبتی بیماران دیابتی به کار رود.</p> <p><strong>Aim and Background: </strong>Diabetes mellitus is one of the most common chronic diseases and is one of the biggest health problems in all countries. The most important strategy for controlling chronic patients is self-care behaviors. The purpose of this study was to compare the effect of Interactive Diabetes Management Training (IDMT) and Stress Inoculation Training (SIT) on self-care in type II diabetic patients.</p> <p><strong>Methods and Materials: </strong>This was a semi-experimental research and the population of this study included 2450 diabetic patients in Isfahan&#39;s Um Al-Benin Clinic, 39 of whom were selected through a convenient sampling method and randomly assigned to two groups of control and one control group. Groups Summary<strong> </strong>of<strong> </strong>Diabetes<strong> </strong>Self-Care<strong> </strong>Activities (SDSCA) for diabetic patients completed before and after education. Experimental group one, (SIT), and two groups of (IDMT) training received a weekly and group-based 90-minute training session. But the control group did not receive these training. The research findings were analyzed using Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) and SPSS-19 software.</p> <p><strong>Findings: </strong>IDMT and SIT were effective in diabetic patient&rsquo;s self-care and both training increased self-care for participants. But there was no significant difference between the two methods of intervention (p &le;.319).</p> <p><strong>Conclusions: </strong>SIT and IDMT can be used as an effective interventional method for increasing self-care in diabetic patients<strong>.</strong></p> آموزش ایمن‌سازی در مقابل استرس, آموزش مدیریت تعاملی دیابت, دیابت, خود مراقبتی, Stress inoculation training, Interactive diabetes management training, Diabetes type II, Self-care 549 561 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-536&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Amiri محمد امیری salarkhan61@yahoo.com 10031947532846002732 10031947532846002732 No PhD Student, Department of Psychology, School of Psychological and Educational Sciences, Uniersity of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Karim Asgari Mobareke کریم عسگری مبارکه k.asgari@edu.ui.ac.ir 10031947532846002733 10031947532846002733 Yes Associate Professor, Department of Psychology, School of Psychological and Educational Sciences, University of Isfahan, Isfahan, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Seyed Hamid Reza Oreyzi سید حمید رضا عریضی oreyzi_ir@yahoo.com 10031947532846002734 10031947532846002734 No Professor, Department of Psychology, School of Psychological and Educational Sciences, University of Isfahan, Isfahan, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.