fa تاثیر درمان ذهن آگاهی مثبت محور، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی و درمان شناختی-رفتاری بر پرخاشگری و حالات خلقی دانش آموزان دختر افسرده عمومى General پژوهشي Research زمینه و هدف: پرخاشگری (Aggression) و حالات خلقی (Mood states) سطح پایین از زمره مشکلاتی است که دختران دانش&shy;‌آموز افسرده از آن رنج می&shy;‌برند. ازاین‌رو، پژوهش حاضر باهدف مقایسه تأثیر درمان ذهن آگاهی مثبت محور (Positive Mindfulness Therapy یا PMT)، شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (Mindfulness Based Cognitive Therapy یا MBCT) و درمان شناختی-رفتاری (Cognitive Behavioral Therapy یا CBT) بر پرخاشگری و حالات خلقی دانش&shy;‌آموزان دختر افسرده اجرا شد. مواد و روش&shy;‌ها: روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیش&shy;‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل بود. از 300 دانش&shy;‌آموز دختر مقطع متوسطه اول شهر نائین در سال 1396، 60 نفر به‌صورت هدفمند مبتنی بر ملاک&shy;‌های ورود و خروج انتخاب و به&shy;‌طور تصادفی در چهار گروه (شاهد، PMT، MBCT و CBT) گمارده شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش پرسشنامه پرخاشگری (Aggression Questionnaire یا AQ) و مقیاس حالات خلقی (Brunel Mood Scale یا BRUMS) استفاده شد. گروه&shy;‌های PMT، MBCT و CBT هر یک به مدت 12 جلسه، تحت درمان قرارگرفته و گروه شاهد هیچ‌گونه درمانی دریافت ننمود. داده&shy;‌ها از طریق تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شد. یافته&shy;‌ها: بر اساس نتایج ANCOVA هر سه نوع درمان نسبت به گروه شاهد تأثیر معناداری بر کاهش پرخاشگری و افزایش حالات خلقی نشان دادند (01/0>p). همچنین اثر PMT در مقایسه با MBCT و CBT بر کاهش پرخاشگری بیشتر بود (01/0>p)، ولی تأثیر سه نوع درمان بر حالات خلقی یکسان بود (05/0 Aim and Background: Aggression and low level of mood states are the problems which female students with depression suffer from them. Therefore, the aim of this study was to compare the effect of Positive Mindfulness Therapy (PMT), Mindfulness Based Cognitive Therapy (MBCT) and Cognitive Behavioral Therapy (CBT) on aggression and mood states in female students with depression. Methods and Materials: The research method was semi-experimental with pretest-posttest and control group. Out of 300 female high school students in Nain City in 2017, 60 participants were selected using purposeful method based on entry and exit criteria and randomly assigned into four groups (control, PMT, MBCT and CBT). To measure the dependent variables, the Aggression Questionnaire (AQ) and Brunel Mood Scale (BRUMS) were used. The group of PMT, MBCT and CBT received 12 sessions of treatment and the control group did not receive any treatment. The data were analyzed with the use of analysis of covariance (ANCOVA). Findings: Based on the results of ANCOVA, all three treatments had a significant effect on decrease of aggression and increase of mood states (p<0.01). Also, the effect of PMT was more than MBCT and CBT on reducing aggression (p<0.01), but the effect of three types of treatment on mood states was similar (p>0.05). Conclusions: Considering the more powerful effect of PMT compared to other two treatments in decreasing aggression and with the equal effects of three types of treatment on mood states, the use of these treatments is suggested for girl students with depression. پرخاشگری, حالات خلقی, درمان ذهن آگاهی مثبت محور, درمان ذهن آگاهی , درمان شناختی-رفتاری, دانش آموزان دختر افسرده, Aggression, Mood states, Positive mindfulness therapy, Mindfulness therapy, Cognitive-behavioral therapy, Female students with depression 285 298 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-512&slc_lang=fa&sid=1 Fatemesadat Tabatabaeinejad فاطمه سادات طباطبایی نژاد f.tabatabaei49@yahoo.com 10031947532846003062 10031947532846003062 No PhD Student of Psychology, Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری روان‌شناسی، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران Mohsen Golparvar محسن گل پرور drmgolparvar@gmail.com 10031947532846003063 10031947532846003063 Yes Associate Professor, Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran. دانشیار، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران. Asghar Aghaei اصغر آقایی aghaeipsy@gmail.com 10031947532846003064 10031947532846003064 No Professor, Department of Psychology, School of Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Isfahan, Iran استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.