fa نقش تعدیل‌کننده و واسطه‌ای مقابله‌های معنوی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین عوامل فراتشخیصی و نشانه‌های اختلال اضطراب فراگیر: طراحی و آزمون یک مدل مفهومی عمومى General پژوهشي Research زمینه و هدف : اختلال اضطراب فراگیر (Generalized Anxiety Disorder یا GAD)، یکی از اختلالات اساسی در آسیب‌شناسی روانی است. پژوهش حاضر با هدف طراحی و آزمون یک مدل مفهومی برای بررسی نقش تعدیل‌کننده و واسطه‌ای مقابله‌های معنوی و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در رابطه بین عوامل فراتشخیصی و نشانه‌های GAD انجام گردید. مواد و روش‌ها: در این مطالعه توصیفی- همبستگی، 700 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه‌های دولتی وابسته به وزارت علوم شهر تهران در سال تحصیلی 95-1394 به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای تصادفی انتخاب شدند. مقیاس کوتاه اختلال اضطراب فراگیر (Generalized Anxiety Disorder 7-Item یا 7-GAD)، پرسش‌نامه‌های نگرانی پنسیلوانیا (Penn State Worry Questionnaire یا PSWQ)، اجتناب‌ شناختی (Cognitive Avoidance Questionnaire یا CAQ)، تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی (Intolerance of Uncertainty Scale یا IUS)، فراشناخت (Metacognition Questionnaire یا MCQ)، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان (Cognitive Emotion Regulation Questionnaire یا CERQ)، پذیرش و عمل (Acceptance and Action Questionnaire-II یا AAQ-II) و مقابله معنوی (Spiritual Coping Questionnaire یا SCQ) در مورد شرکت‌کنندگان اجرا گردید. داده‌های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل مسیر و معادلات ساختاری در نرم‌افزارهای SPSS، LISREL، Process مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: ارتباط معنی‌داری بین عوامل فراتشخیصی (اجتناب شناختی، باورهای منفی درباره نگرانی، تحمل‌ناپذیری بلاتکلیفی و اجتناب تجربه‌ای) و نشانه‌های GAD وجود داشت (050/0 > P). همچنین، ارتباط معنی‌داری بین عوامل فراتشخیصی با راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و مقابله‌های معنوی مشاهده شد (050/0 > P). راهبردهای تنظیم شناختی هیجان واسطه رابطه بین عوامل فراتشخیصی و نشانه‌های GAD و مقابله‌های معنوی نیز تعدیل‌کننده رابطه بین عوامل فراتشخیصی و نشانه‌های GAD می‌باشند (05/0 > P). نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش بر اهمیت عوامل فراتشخیصی، تنظیم شناختی هیجان و مقابله‌های معنوی در نشانه‌های GAD تأکید دارد. Aim and Background: Generalized Anxiety Disorder (GAD) is one of the basic disorders in psychopathology. Therefore, the aime of this study was to develop a conceptual model for the role of spiritual coping and cognitive emotion regulation strategies as moderating and mediating factors in the relationship between transdiagnostic factors and symptoms of GAD. Methods and Materials: In this descriptive-correlational study, 700 undergraduate students were selected by multi-stage cluster sampling method from public universities of Tehran, Iran. The participants completed Generalized Anxiety Disorder (7-item) (GAD-7) Scale, Penn state Worry Questionnaire (PSWQ), Cognitive Avoidance Questionnaire (CAQ), Intolerance of Uncertainty Scale (IUS), Metacognition Questionnaire (MCQ), Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ), Acceptance and Action Questionnaire-II (AAQ-II), and Spiritual Coping Questionnaire (SCQ). Data were analyzed by SPSS, Process, and LISREL softwares using path analysis method and structural equations. Findings: &nbsp;There was a significant relationship between transdiagnostic factors (cognitive avoidance, negative beliefs about worry, intolerance of uncertainty, and experiential avoidance,) and symptoms of GAD (P < 0.050). Also, there was a significant relationship between transdiagnostic factors with cognitive emotion regulation strategies and spiritual coping (P < 0.050). Results showed that cognitive emotion regulation strategies mediated the relationship between transdiagnostic factors and symptoms of GAD, and spiritual coping moderated the relationship between transdiagnostic factors and symptoms of GAD. Conclusions: The results of this study emphasize the importance of transdiagnostic factors, cognitive emotion regulation, and spiritual coping in symptoms of GAD. رفتار اجتنابی, بلاتکلیفی, دانشجویان, Avoidance behavior, Uncertainty, Students 130 142 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-493&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Mansouri احمد منصوری 10031947532846009818 10031947532846009818 Yes استاد، گروه روان‌شناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران استاد، گروه روان‌شناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Mohammad Khodayari Fard محمد خدایاری‌فرد 10031947532846009819 10031947532846009819 No استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران استاد، گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Mohammadali Besharat محمدعلی بشارت 10031947532846009820 10031947532846009820 No دانشیار، گروه روان‌شناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران دانشیار، گروه روان‌شناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Masoud Gholamali Lavasani مسعود غلامعلی لواسانی 10031947532846009821 10031947532846009821 No