<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Research in Behavioural Sciences</title>
<title_fa>تحقیقات علوم رفتاری</title_fa>
<short_title>RBS</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://rbs.mui.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1735-2029</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2008-8248</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>-</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.48305/</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>--</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>--</journal_id_nlai>
<journal_id_science>--</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1392</year>
	<month>11</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2014</year>
	<month>2</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>11</volume>
<number>6</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>تأثیر تمرین تکالیف شنیداری مبتنی بر رایانه روی توجه پایدار کودکان مبتلا به کمبود توجه/ بیش‌فعالی</title_fa>
	<title></title>
	<subject_fa>عمومى</subject_fa>
	<subject>General</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>چکیده    زمینه و هدف : برای درمان علایم اختلال ADHD روش&#8204;های مختلفی معرفی شده است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی تمرین تکالیف شنیداری مبتنی بر رایانه بر توجه پایدار کودکان مبتلا به کمبود توجه همراه با بیش&#8204;فعالی صورت گرفت.   مواد و روش&#8204;ها :پژوهش حاضر از نوع نیمه&#8204;تجربی بوده و با طرح پیش&#8204;آزمون و پس&#8204;آزمون انجام شد. 20 دانش&#8204;آموز پسر 9 تا 11 ساله، از مدارس ابتدایی شهر کرج در سال تحصیلی 91- 90، به کمک پرسش&#8204;نامه&#8204;ی علایم مرضی کودکان -4 (CSI-4) و بر اساس چهارمین ویرایش آماری- تشخیصی اختلالات روانی (DSM-IV) به&#8204;عنوان آزمودنی انتخاب شدند و به&#8204;طور تصادفی در 2 گروه (گروه مداخله و کنترل) قرار گرفتند. گروه مداخله (10=n)، تکالیف شنیداری طراحی&#8204;شده را دریافت کردند. مدت زمان مداخله 10 جلسه&#8204;ی یک ساعته بود. گروه کنترل (10=n) هیچ&#8204;گونه مداخله&#8204;ای دریافت نکرد. آزمودنی&#8204;ها قبل و بعد از مداخله بوسیله&#8204;ی آزمون عملکرد پیوسته، ارزیابی شدند. روش آماری مورد استفاده برای تحلیل یافته&#8204;ها، آزمون &amp;nbsp;tزوجی و t مستقل بود.   یافته&#8204;ها : نتایج نشان داد که تمرینات شنیداری در مقایسه با گروه کنترل، در حد معنی&#8204;داری توانستند کمبود توجه پایدار دیداری و شنیداری کودکان مبتلا به کمبود توجه همراه با بیش&#8204;فعالی را کاهش دهند (05/0&gt;P).   نتیجه&#8204;گیری : نتایج حاکی از آن است که عملکرد توجه کودکان مبتلا به کمبود توجه همراه با بیش&#8204;فعالی به کمک تمرینات شنیداری، بهبود می&#8204;یابد.  واژه&#8204;های کلیدی : اختلال کمبود توجه همراه با بیش&#8204;فعالی، تمرینات پردازش توجه&amp;nbsp;شنیداری، توجه پایدار &amp;nbsp;</abstract_fa>
	<abstract></abstract>
	<keyword_fa></keyword_fa>
	<keyword></keyword>
	<start_page>545</start_page>
	<end_page>555</end_page>
	<web_url>http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-247&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>عافيه</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>سارلي</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>عافیه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>سارلی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846001322</code>
	<orcid>10031947532846001322</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>دانشيار، گروه رفتار حرکتي، دانشکده تربيت بدني و علوم ورزشي، دانشگاه تهران، تهران، ايران</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشیار، گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>مهدي</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>شهبازي</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>مهدی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>شهبازی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846001323</code>
	<orcid>10031947532846001323</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>کارشناسي ارشد تربيت بدني و علوم ورزشي، گرايش آسيب‌شناسي ورزشي، دانشکده تربيت بدني و علوم ورزشي، دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران</affiliation>
	<affiliation_fa>کارشناسی ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی، گرایش آسیب‌شناسی ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>عاليه</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>سارلي</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>عالیه</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>سارلی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email></email>
	<code>10031947532846001324</code>
	<orcid>10031947532846001324</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
