fa نیازسنجی آموزشی پرستاران شاغل در بخشهای روان‌پزشکی بیمارستان‌های شهر اصفهان در سال 1390 عمومى General پژوهشي Research زمینه و هدف: برنامه های آموزشی به منظور تأمین نیازهای آموزشی فراگیران طراحی می شوند. با توجه به گسترش سریع مرزهای علم، پرستاران نیاز به کسب مهارتهای جدید دارند. بنابراین شناخت نیازهای آموزشی پرستاران شاغل،گامی مؤثر و مهم در راه ارتقای توانمندی آنان می باشد. هدف از مطالعه حاضر تعیین نیازهای آموزشی پرستاران شاغل در بخشهای روانپزشکی بوده است.   مواد و روش‌ها: این مطالعه یک پژوهش مقطعی از نوع پیمایشی بوده که بر روی 76 نفر از پرستاران شاغل در بخش های روانپزشکی بیمارستانهای نور، فارابی و الزهرا(س) شهر اصفهان در تابستان 1390 انجام شده و نمونه گیری به شیوه سرشماری صورت گرفته است. ابزار گردآوری داده ها یک پرسشنامه محقق ساخته بوده که به روش اعتبار محتوا و استفاده از ضریب آلفای کرانباخ ( 89%=r) پایائی و روائی آن تأیید گردیده است. تحلیل داده ها با استفاده از مدل آماری استباطی و توسط نرم افزار آماری SPSS انجام شده است.   یافته ها: یافته های مطالعه نشان داده که بیشترین نیاز آموزشی پرستاران به ترتیب در سه حیطه«شناخت بیماریها»، « مراقبتهای پرستاری» و سپس «مراقبتهای دارویی و غیردارویی» بوده است. مهمترین نیاز آموزشی پرستاران شاغل در بخشهای روانپزشکی در حیطه شناخت بیماریها شامل اختلالات روانپزشکی کودکان و نوجوانان، و اورژانس های روانپزشکی؛ در حیطه مراقبت های پرستاری مشتمل بر نحوه کنترل بیماران تهاجمی و تدابیر مناسب به منظور پیشگیری از خودکشی؛ و در نهایت در حیطه مراقبتهای دارویی و غیردارویی، آشنایی با عوارض جانبی داروها و چگونگی مدیریت این عوارض جانبی حائز اهمیت بوده است. همچنین یافته ها حاکی از آن بوده که تفاوت معنی دار آماری بین متغیرهای سن، سابقه کار و محل خدمت پرستاران  با نیازهای آموزشی  آنها وجود ندارد.   نتیجه‌گیری: با توجه به نیازهای اظهار شده توسط پرستاران در سه حیطه «شناخت بیماریها»، «مراقبت های پرستاری» و «مراقبت های دارویی و غیردارویی» پیشنهاد می گردد به منظور ارتقای دانش و مهارت کادر پرستاری و بهبود ارائه خدمات پرستاری به بیماران، به نیازهای مذکور بیشتر توجه شود و برای پرستاران دوره های آموزشی کوتاه مدت و بلندمدت برگزار گردد.   واژه های کلیدی: نیازسنجی، آموزش، پرستار، بخش روان‌پزشکی.   Aim and Background: Educational programs design to providing learners’ educational needs. Regarding to rapid development of science boundaries, nurses need to new skills. So identifying educational needs of nursing staff is important and effective step for promoting their strengths. The aim of present study has been to determine educational needs of nursing staff in psychiatric wards.   Methods and Materials: This study was cross-sectional survey type. Samples were 76 nurses of psychiatric wards of Noor, Farabi and Al-Zahra hospitals in Isfahan in 2010. Sampling method was sensus. The tool for collecting data was a researcher made questionnaire. Validity and reliability of tool was confirmed by content validity and using coefficient Cronbach’s alpha (89%). Data was analyzed using descriptive and inferential statistics and SPSS software.   Findings: The findings showed the most of educational needs of nurses were been in three domains of “Identifying disorders”, Nursing care”, “Medicational and nonmedicational cares” respectively. The most important of educational needs of nursing staff working in psychiatric wards in domain of “Identifying disorders” including children and adolescences psychiatric disorders and psychiatric emergencies. The educational needs in domain of “Nursing cares” include managing aggressive patients and appropriate activities for suicide prevention; and finally in “Medicational and nonmedicational cares” domain include recognizing side effects of medications and managing these side effects were been important. Other findings indicated that there was no significant difference between age, background job and the location of nurses work with educational needs.   Conclusion: Regarding to needs of nursing staff in psychiatric wards in three domains including “Identifying disorders”, Nursing cares” and “Medicational and nonmedicational cares”; The researchers suggested in order to improving of knowledge and skill of nursing staff and promotion of the nursing services for patients, more pay attention to these needs and designing and administering short term and long term educational courses for them.   Needs assessment, Education, Nurse, Psychiatric ward.&,nbsp,&,nbsp 0 0 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-152&slc_lang=fa&sid=1 مهين امين الرعايا مهین امین الرعایا 1003194753284600993 1003194753284600993 No استاد گروه روان پزشكي، مركز تحقيقات علوم رفتاري، دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، اصفهان، ايران. استاد گروه روان پزشکی، مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. عباس عطاري عباس عطاری 1003194753284600994 1003194753284600994 No دانشيار، گروه آمار و اپيدميولوژي، مركز تحقيقات علوم رفتاري، دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، اصفهان، ايران. دانشیار، گروه آمار و اپیدمیولوژی، مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. محمدرضا مرآثي محمدرضا مرآثی 1003194753284600995 1003194753284600995 No كارشناس پرستاري، مركز پزشكي فارابي، دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، اصفهان، ايران. کارشناس پرستاری، مرکز پزشکی فارابی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. كاظم هادي پور کاظم هادی پور 1003194753284600996 1003194753284600996 No دانشيار، مركز تحقيقات علوم رفتاري، دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، اصفهان، ايران. دانشیار، مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. ويكتوريا عمراني فرد ویکتوریا عمرانی فرد 1003194753284600997 1003194753284600997 No