Journal of Research in Behavioural Sciences

fa پیش بینی ارزیابی شخصی بحران محور در مادرانِ دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری بر اساس انعطاف پذیری شناختی و میانجی گری باورهای معنوی Anticipating Crisis-oriented Personal Evaluation Moms with Children with LDs based on Cognitive Flexibility with The Mediating Role of Spiritual Beliefs تخصصي Special پژوهشي Research زمینه و هدف:  کیفیت ارزیابی شخصی در مواجهه با موقعیت‌های استرس‌زا در مادران مبتلا به کودک دارای ناتوانی در یادگیری، نقش مهمی در بهزیستی روان‌شناختی آنها و در نتیجه ارتقاء نقش حمایتی آنها از فرزندانشان دارد؛ لذا  پژوهش حاضر، با هدف پیش‌بینی ارزیابی شخصی بحران‌محور مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری بر اساس انعطاف‌پذیری شناختی و نقش میانجی باورهای معنوی انجام شد. مواد و روش‌ها: روش تحقیق، توصیفی- همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود. جامعه آماری پژوهش، مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز اختلال یادگیری باران و ساحل استان همدان، در سال  1401 و 1402 بود که از میان آن ها 202 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه ارزیابی شخصی بحران‌محور خانواده (السون و همکاران، 1981)، انعطاف‌پذیری شناختی (دنیس و واندروال، 2010) و دینداری/ معنویت مؤسسه ملی سلامت ایالات‌متحده آمریکا (1999) استفاده شد. تمام تحلیل‌ها با استفاده از نرم‌افزار   Amos  و SPSS نسخه 24 انجام شد.  یافته‌ها: نتایج نشان داد که انعطاف‌پذیری شناختی تأثیر مثبت و معناداری بر باورهای معنوی دارد (β=0.65). همچنین، تأثیر باورهای معنوی بر ارزیابی شخصی مثبت و معنادار بود (β=0.63). با این حال، تأثیر مستقیم انعطاف‌پذیری شناختی بر ارزیابی شخصی معنادار نبود(β=0.06)  و تأثیر غیرمستقیم انعطاف‌پذیری شناختی بر ارزیابی شخصی از طریق باورهای معنوی بر اساس روش بوت‌استروپ ( فاصله اطمینان  95%)، معنادار بود(β=0.40) . نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه بینش های ارزشمندی را برای مشاورانی که با کودکان مبتلا به اختلال یادگیری کار می‌کنند ارائه می‌دهد و به آنها کمک می‌کند تا اثر بخشی مداخلات حمایتی خود را برای مادران کودکان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری افزایش دهند. این پیشرفت‌ها از طریق استراتژی های متمرکز بر افزایش انعطاف‌پذیری شناختی، تقویت باورهای معنوی و تقویت خودارزیابی های مثبت تسهیل خواهد شد Aim and Background: The personal evaluation of mothers with children who have learning disabilities is crucial for their psychological well-being in stressful situations. This study aimed to predict how these mothers assess crises based on their cognitive flexibility and explore the mediating role of their spiritual beliefs. Methods and Materials: The research employed a descriptive-correlational path analysis method. 202 mothers of children with learning disabilities participated in the study, which took place in 2021 and 2022. These mothers were referred to learning disorder centers in the Baran and Sahel areas of Hamedan province. Data collection utilized several tools, including the personal assessment questionnaire for family crisis (Elson et al., 1981), the cognitive flexibility questionnaire (Dennis and Vanderwaal, 2010), and the religiosity/spirituality assessment from the National Institutes of Health of the United States (1999). All analyses were performed using Amos and SPSS version 24 software. Findings: The results indicated that cognitive flexibility significantly positively affects spiritual beliefs (P< 0.01, β= 0.65). Additionally, spiritual beliefs positively and significantly influence personal evaluation (P< 0.01, β = 0.63). However, the direct impact of cognitive flexibility on personal evaluation was found to be insignificant (P > 0.05). Nonetheless, the indirect effect of cognitive flexibility on personal evaluation was significant (P< 0.01, β= 0.40). Conclusions: The findings of this study provide valuable insights for counselors working with exceptional children, helping them enhance the effectiveness of their supportive interventions for mothers of children with learning disabilities. These improvements are facilitated through strategies focused on increasing cognitive flexibility, strengthening spiritual beliefs, and fostering positive self-evaluation.                : اختلال یادگیری, ارزیابی شخصی بحران محور خانواده, انعطاف پذیری شناختی, باورهای معنوی. learning Disability, Cognitive flexibility, Family-oriented personal evaluation, Spiritual Beliefs. 787 797 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1277-1&slc_lang=fa&sid=1 Abolghasem Yaghoobi ابوالقاسم یعقوبی yaghoobi@basu.ac.ir 100319475328460012728 100319475328460012728 Yes Professor, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamadan, Iran. ORCID COD: 0000-0002-1949-6814 استاد گروه روان شناسی، دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. Zahra Fanaei Nemat Sara زهرا فنائی نعمت سرا zahra66fanae@gmail.com 100319475328460012729 0009-0006-5932-5602 No PhD Student in Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Economics and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamadan, Iran. دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم اقتصادی و اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران