fa افکار خودکشی در دانش‌آموزان و نقش تکانشگری، صفات تاریک شخصیت، حمایت اجتماعی ادراک شده و حساسیت اضطرابی در تبیین آن تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">زمینه و هدف:</span></span></b><b> </b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">نوجوانی به عنوان یک دوره حیاتی برای تشخیص زود هنگام و مداخله برای پیشگیری از رفتار خودکشی در نظر گرفته می‌شود،</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">بنابراین سبب‌شناسی عوامل موثر برای خودکشی ضروری است. بر این اساس مطالعه حاضر با هدف بررسی <a name="_Hlk177314762">نقش تکانشگری، صفات تاریک شخصیت، حمایت اجتماعی ادراک شده و حساسیت اضطرابی در پیش‌بینی افکار خودکشی دانش‌آموزان </a>انجام شد.</span></span><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc"></span></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">مواد و روش‌ها: </span></span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">نوع مطالعه توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری مطالعه کلیه دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دوم ناحیه یک شهر اردبیل در سال 1403-1402 بودند (350 نفر) که از طریق جدول کرجسی و مورگان و به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌‌ای چند مرحله‌ای 350 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند.</span></span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ابزار پژوهش شامل مقیاس تکانشگری</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> بارت و همکاران (1995)</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">، مقیاس صفات تاریک شخصیت</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> جانسون و وبستر (2010)</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">، مقیاس حمایت اجتماعی ادراک شده</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> زیمت و همکاران (1988)</span></span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">و پرسشنامه حساسیت اضطرابی</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">رایس و پترسون</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">(1986) و</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"> مقیاس افکار خودکشی</span></span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">بک (1991) بود. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان در نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس نسخه 18 تحلیل شدند</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">.</span></span><b> </b><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc"></span></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">یافته‌ها:</span></span></b><b> </b><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">طبق نتایج بین تکانشگری </span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">69/0</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">، صفات تاریک شخصیت (</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">ماکیاولگرایی 55/0، خودشیفتگی 57/0و سایکوپاتی 50/0</span></span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">)، حمایت اجتماعی ادراک شده </span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">36/0-</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">و حساسیت اضطرابی 69/0 با افکار خودکشی در دانش‌آموزان پسر</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">رابطه آماری و معناداری مشاهده شد. همچنین با استفاده از رگرسیون چندگانه 64/0 افکار خودکشی دانش‌آموزان پسر توسط متغیرهای تکانشگری، صفات تاریک شخصیت، حمایت اجتماعی ادراک شده و حساسیت اضطرابی تبیین گردید.</span></span><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc"></span></span></b></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:#0000cc">نتیجه‌گیری: </span></span></b><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black">با توجه به تأثیرگذاری تکانشگری، صفات تاریک شخصیت، حمایت اجتماعی ادراک شده و حساسیت اضطرابی در افکار خودکشی دانش‌آموزان پیشنهاد می‌شود که روان‌شناسان و متخصصان برای کاهش افکار خودکشی دانش‌آموزان به نقش این متغیّرها توجه بیشتری کنند</span></span></span></span></span></span></span></span> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Aim and Background: </span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Adolescence is considered as a critical period for early diagnosis and intervention to prevent suicidal behavior, so the etiology of effective factors for suicide is essential. Therefore, the present study was conducted with the aim of investigating the role of impulsivity, dark personality traits, perceived social support and anxiety sensitivity in predicting students&#39; suicidal thoughts.</span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Methods and Materials: </span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">The type of study was descriptive-correlation. The statistical population of the study was all the male students of the second secondary level in the first district of Ardabil city in 2022-2023 (350 people), who were selected as a sample through the Karjesi and Morgan table and by multi-stage cluster random sampling. The research tools included the Impulsivity Scale by Barratt & et al (1995), Johnson and Webster&#39;s Dark Personality Traits Scale (2010), Zimet & et al&#39;s Perceived Social Support Scale (1988), Reiss and Peterson&#39;s Anxiety Sensitivity Questionnaire (1986), and Beck&#39;s Suicidal Ideation Scale (1991). Collected data were analyzed using Pearson&#39;s correlation coefficient and multiple regression analysis simultaneously in SPSS version 18 software.</span></span></span><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc"></span></span></span></b><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Findings</span></span></span></b><b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">: </span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">According to the results, there is a relationship between impulsivity 0.69, dark personality traits (Machiavellianism 0.55, narcissism 0.57 and psychopathy 0.50), perceived social support -0.36 and anxiety sensitivity 0.69 with suicidal thoughts in male students. Statistical significance was observed. Also, using 0.64 multiple regression, suicidal thoughts of male students were explained by variables of impulsivity, dark personality traits, perceived social support and anxiety sensitivity.</span></span></span><br> <b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#0000cc">Conclusions: </span></span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">Considering the impact of impulsivity, dark personality traits, perceived social support, and anxiety sensitivity in students&#39; suicidal thoughts, it is suggested that psychologists and specialists pay more attention to the role of these variables to reduce students&#39; suicidal thoughts</span></span></span> تکانشگری, صفات تاریک شخصیت, حمایت اجتماعی ادراک شده, حساسیت اضطرابی, افکار خودکشی, دانش‌آموزان Impulsivity, Dark Personality Traits, Perceived Social Support, Anxiety Sensitivity, Suicidal Thoughts, Students. 702 713 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1274-1&slc_lang=fa&sid=1 Nasim Samadifard نسیم صمدی فرد samadifardn1999@yahoo.com 100319475328460012696 100319475328460012696 Yes MA of clinical Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقّق اردبیلی، اردبیل، ایران. Hamidreza Samadifard حمیدرضا صمدی فرد 100319475328460012697 100319475328460012697 No Ph.D. of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دکترای تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقّق اردبیلی، اردبیل، ایران. Narges Rostami نرگس رستمی 100319475328460012698 100319475328460012698 No MA Student of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقّق اردبیلی، اردبیل، ایران.