Journal of Research in Behavioural Sciences

fa مقایسه اثربخشی آموزش فنون براساس رویکرد روایت درمانی و تحلیل تبادلی بر کاهش تکانشگری ، احساس تنهایی و پریشانی ذهنی (روانشناختی) دانش‌آموزان بدسرپرست Comparison of The effectiveness of Teaching Techniques Based on Eric Berne's Transactional Analysis and Narrative-Therapeutic Approach on Reducing the Impulsivity of Abusive Male Students تخصصي Special پژوهشي Research زمینه و هدف: مقایسه میزان اثر رویکردهای روان‌شناسی در حوزه‌های مختلف به‌ویژه مشکلات دانش‌آموزان یکی از موضوعات موردعلاقه محققان می‌باشد. هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش فنون بر اساس رویکرد روایتدرمانی و تحلیل تبادلی اریک برن بر کاهش تکانشگری دانش‌آموزان پسر پدر سرپرست (به‌واسطه طلاق) شهر زاهدان می‌باشد. مواد و روش‌ها: طرح پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه‌ای بود، به‌منظور بررسی فرضیه‌های پژوهش 45 دانش‌آموز بدسرپرست مراجعه‌کننده به کلینیک امید زاهدان مورد پژوهش قرار گرفتند، پکیج آموزشی فنون بر اساس رویکرد روایتدرمانی و تحلیل تبادلی اریک برن به آنها آموزش داده شد و مورد آزمون تکانشگری قرار گرفتند و نتایج با استفاده از نرم‌افزار SPSS با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج تحقیق نشان داد که آموزش فنون بر اساس رویکرد روایت درمانی بر کاهش تکانشگری دانش‌آموزان بدسرپرست شهر زاهدان، موثر است و همچنین آموزش فنون بر اساس رویکرد تحلیل تبادلی بر کاهش تکانشگری دانش‌آموزان بدسرپرست شهر زاهدان، موثر می‌باشد (05/0>P). نتیجه‌گیری: باتوجه‌به نتایج تحقیق می‌توان گفت که تکانشگری دانش‌آموزان بدسرپرست با آموزش فنون بر اساس رویکرد روایتدرمانی و تحلیل تبادلی اریک برن کاهش چشمگیری یافته است. Aim and Background: comparing the effect of psychological approaches in different fields, especially students' problems, is one of the topics of interest to researchers. The purpose of this research is to compare effectiveness of teaching techniques based on Eric Berne's Transactional analysis and narrative-therapeutic approach on reducing the impulsivity of abusive male students in Zahedan. Methods and Materials: The design of the descriptive research was causal-comparative, in order to investigate the hypotheses of the research, 45 badly behaved students who referred to the Omid Zahedan clinic were studied, the training package of techniques based on the narrative-therapeutic approach and Erik's exchange analysis. They were trained and subjected to impulsivity test and the results were analyzed using SPSS software using multivariate analysis of variance. Findings: The results of the research showed that teaching techniques based on the narrative therapy approach is effective in reducing the impulsivity of mistreated students in Zahedan city, and also teaching techniques based on the exchange analysis approach is effective in reducing the impulsivity of mistreated students in Zahedan city (P<0.05). Conclusions: According to the results of the research, it can be said that the impulsivity of poorly supervised students has been significantly reduced by teaching techniques based on Eric Burn's narrative-therapeutic approach and exchange analysis رویکرد روایت درمانی, تحلیل تبادلی اریک برن, تکانشگری, طلاق, بدسرپرست Narrative-Therapeutic Approach, Eric Berne's Transactional Analysis, Impulsivity, Divorce, Abuser 794 805 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1130-1&slc_lang=fa&sid=1 Fateme Pudine Sabour فاطمه پودینه صبور poodineh1365@gmail.com 100319475328460011438 100319475328460011438 No PhD student in Educational Psychology, Department of Educational Psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران. Qasem Ahi قاسم آهی Ahigh1356@yahoo.com 100319475328460011439 100319475328460011439 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran. استادیار گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران. Fatemeh Shahabizadeh فاطمه شهابی زاده f_shahabizadeh@yahoo.com 100319475328460011440 100319475328460011440 No Associate Professor, Department of Psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran. دانشیار گروه روانشناسی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران.