fa اضطراب امتحان و برخی از عوامل فردی- اجتماعی مرتبط با آن در دانش‌آموزان دبیرستانی شهر شیراز عمومى General پژوهشي Research Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} چکیده مقدمه : موفقیت در آزمون نقش اساسی در موفقیت شغلی و تحصیلی دانش‌آموزان دارد. در دانش‌آموزانی که به هنگام امتحان دستخوش اضطراب می‌شوند از کیفیت پردازش اطلاعات کاسته می‌‌شود و این امر بر عملکرد تحصیلی تأثیر مهمی خواهد داشت. هدف این مطالعه تعیین ارتباط پاره‌ای از عوامل فردی - اجتماعی با اضطراب امتحان در دانش‌آموزان دبییرستانی بود. مواد و روش‌ها: این مطالعه به روش توصیفی- تحلیلی و از نوع مقطعی بر روی نمونه‌ای به تعداد 512 نفر از دختران و پسران دبیرستان‌های دولتی، خصوصی و تیزهوشان شهر شیراز انجام شد. ابزار جمع‌آوری اطلاعات شامل سیاهه اضطراب امتحان اسپیلبرگر و پرسش‌نامه ویژگی‌های فردی- خانوادگی بود. در نهایت داد‌ه‌‌های خام تحت نرم‌افزار SPSS 11 و با آزمون‌های آماری ANOVA و t برای مقایسه میانگین‌های مستقل و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج مبین ارتباط معنی‌دار بین نمره اضطراب امتحان با ناحیه آموزش و پرورش، تعداد دانش‌آموزان کلاس و واکنش مدرسه و والدین به افت تحصیلی دانش‌آموزان بود (05/0 > P)، ولی بین نمره اضطراب امتحان با سن والدین و وضعیت زندگی مشترک والدین و تعداد مراجعه والدین به مدرسه ارتباط معنی‌داری یافت نشد. نتیجه‌گیری: یافته‌های این پژوهش مؤید اثر هیجان اضطراب بر عملکرد فرد، به ویژه عملکرد تحصیلی دانش‌‌آموزان، بود؛ پس شناسایی عوامل فردی، اجتماعی و زیستی اضطراب می‌تواند به اتخاذ تدابیری برای کاهش سطح آن منجر شود. واژه‌های کلیدی: اضطراب امتحان، دانش‌آموزان دبیرستانی، عوامل فردی- اجتماعی، شهر شیراز Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 st1:*{behavior:url(#ieooui) } /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin:0in; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} Abstract Introduction: Good performance in academic tests plays a major role in the student's further academic and occupational achievements. In students who experience excessive amounts of anxiety while sitting for a quiz or test, lower academic grades may be achieved as a result of and impaired information processing. This study examined the relationship between anxiety test (AT) and some socio-demographic factors in high school students in Shiraz. Material and methods: This was a cross-sectional descriptive study. The sample consisted of 512 high school students in Shiraz, Iran. Participants were students from both sexes and from all kinds of high schools (named: Governmental, private, and specialized high schools for the exceptionally talented students). The instruments used for data collection were Spielberger's Test Anxiety Inventory (STAI) and a demographic questionnaire. Data were analyzed by SPSS 11 software, using ANOVA, paired t, and Pearson's correlation tests. Results: The STAI mean scores showed significant correlations with the districts of education organization to which the school belonged, the populated status of the classroom and the attitude of parents and school authorities toward academic failure (P Conclusion: The Findings demonstrated the adverse effects of AT on the student's academic performance. Identifying the bio-socio-demographic correlates of AT may help to plan more specific interventions for reducing AT in students. Anxiety test, High school students, Socio-demographic factors 17 25 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-34&slc_lang=fa&sid=1 معصومه موسوي معصومه موسوی 1003194753284600618 1003194753284600618 No استاديار گروه روانپزشکي، دانشكده پزشكي، دانشگاه علوم پزشکي شيراز استادیار گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز حسن حق شناس حسن حق شناس 1003194753284600619 1003194753284600619 No دانشيار گروه روانپزشکي، دانشكده پزشكي، دانشگاه علوم پزشکي شيراز دانشیار گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز جواد عليشاهي جواد علیشاهی 1003194753284600620 1003194753284600620 No دکتراي تخصصي روانشناسي، مرکز تحقيقات علوم رفتاري، دانشگاه علوم پزشکي اصفهان دکترای تخصصی روانشناسی، مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان سيد بدرالدين نجمي سید بدرالدین نجمی 1003194753284600621 1003194753284600621 No