fa مقایسه میزان اثربخشی فرزندپروری چندبعدی معنوی خداسو و فرزندپروری مثبت بر حرمت خود، خودکارآمدی و خود مهارگری کودکان دارای والدین پراسترس تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">زمینه و هدف:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">این تحقیق با هدف مقایسه اثربخشی فرزندپروری چندبعدی معنوی خدا سو (</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">GOSP</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;">) و فرزندپروری مثبت (</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">TRIPLE P</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;">) بر حرمت خود، خودکارآمدی و خودمهارگری کودکان دارای والدین پراسترس، به روش نیمه‌تجربیِ سه گروهی انجام شد.</span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">مواد و روش‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">جامعۀ آماری دانش آموزان ۸ تا ۱۱ ساله‌ای بودند که در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ در مدارس منطقه ۱۵ شهر تهران مشغول به تحصیل بوده و دارای والدین پراسترس بودند؛۳۰ نفر از این مادران با نمونه‌گیری در دسترس و بعد از غربالگری در سه گروه آزمایش و کنترل (هرکدام ۱۰ نفر) به‌طور تصادفی جایگزین شدند. به آزمودنی‌های گروه آزمایش </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">GOSP</span></span></span> <span style="font-family:B Mitra;">(۱۲ جلسه) و به گروه ۲، </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">TRIPLE</span></span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span> <span style="font-family:B Mitra;">(۱۰ جلسه بر اساس فرزندپروری ساندرز ۱۹۹۲) به‌صورت ۱۲۰ دقیقه هفتگی آموزش داده شد و گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. بعد از آموزش، پس‌آزمون برای هر سه گروه از دانش آموزان اجرا شد. نتایج با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری تحلیل شدند.</span><span style="font-family:B Mitra;"></span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">یافته‌ها:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">نتایج نشان داد میانگین نمرات دانش آموزان در گروه </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">GOSP</span></span></span> <span style="font-family:B Mitra;">در حرمت خود و خود مهارگری به‌طور معناداری از گروه </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">TRIPLE</span></span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span> <span style="font-family:B Mitra;">و کنترل بیشتر است. خودکارآمدی هیجانی در گروه </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">GOSP</span></span></span> <span style="font-family:B Mitra;">به‌طور معناداری بیشتر از گروه کنترل و میانگین نمرات خودکارآمدی تحصیلی در هر دو گروه آزمایش به‌طور معناداری از گروه کنترل بیشتر بود. بین حرمت خود و خود مهارگری کودکان در دو گروه </span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">TRIPLE</span></span></span> <span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">و </span></span><span style="font-family:B Mitra;">گروه کنترل تفاوت معناداری مشاهده نشد.</span><span style="font-family:B Mitra;"></span><br> <strong><span style="color:#0000cc;"><span style="font-family:B Mitra;">نتیجه‌گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:B Mitra;">ترکیب معنویت خدا سو با در نظر گرفتن ویژگی‌های تحولی کودکان، اثربخشی آموزش‌های فرزندپروری بر خود مهارگری، حرمت خود و خودکارآمدی در کودکان را افزایش می‌دهد.</span><span style="font-family:B Mitra;"></span> <strong>Aim and Background:</strong> The authors conducted a quasi-experimental study to compare the effectiveness of GOSP and Triple P on self-esteem, self-efficacy and self-control of children.<strong><span dir="RTL"></span></strong><br> <strong>Methods and Materials:</strong> The statistical population was students aged 8 to 11 who were studying in schools of 15th district of Tehran that had parents with high stress.30 mothers after screening process were randomly replaced in three experimental and control groups (10 people each). The subjects in the experimental groups were trained in (GOSP) (12 sessions), and Triple p (10 sessions according to the Saunders protocol, 1992) 120 minutes, weekly, and the control group did not receive any training. After the training course, post-test was performed for all three groups of students. Univariate analysis of covariance (ANCOVA) was used to assess data.<strong><span dir="RTL"></span></strong><br> <strong>Findings:</strong> Results revealed that the mean scores of students in the group (GOSP) in self-esteem and self-control were significantly higher than Triple p and the control group. The scores of emotional self-efficacy of GOSP were significantly higher than the control group, while there was no significant difference between the two experimental groups. Self-esteem and self-control of children had no significant difference in two groups of positive parenting and the control group. The mean scores of self-efficacy were not significantly different in experimental groups (GOSP and triple p). Regarding social self-efficacy, no significant difference was observed between the three experimental and control groups.<strong><span dir="RTL"></span></strong><br> <strong>Conclusions:</strong> These results suggest that the combination of God oriented spirituality perspective with considering the developmental characteristics of children, increases the effectiveness of parenting trainings on children. فرزندپروری چند بعدی معنوی خدا سو(GOSP), فرزندپروری مثبت(TripleP), خودکارآمدی, حرمت خود, خودمهارگری : God-oriented multidimensional spiritual parenting (GOSP), positive parenting, self-efficacy, self-esteem, self-control 276 292 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-463-1&slc_lang=fa&sid=1 Nahid Julaieha ناهید جولائیها njulaieha@yahoo.com 10031947532846006617 10031947532846006617 No مرکز تحصیلات تکمیلی دانشگاه پیام نور Masoud Janbozorgi مسعود جان بزرگی psychjan@gmail.com 10031947532846006618 10031947532846006618 Yes Department of Psychology, Research institute of Hawzah & university, Qom, Iran. استاد گروه روانشناسی، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، قم، ایران. Ahmad Alipour احمد علیپور alipor@pnu.ac.ir 10031947532846006619 10031947532846006619 No دانشگاه پیام نور Abbas Pasandide عباس پسندیده pasandide48@gmail.com 10031947532846006620 10031947532846006620 No دانشگاه قرآن و حدیث