سید میلاد عبداللهی، سعید رضایی، مهناز استکی، دوره ۲۲، شماره ۱ - ( ۲-۱۴۰۳ )
چکیده
زمینه و هدف:کم پیشرفتی به عنوان یک اختلاف توانایی- بهرهوری در نظر گرفته میشود تا اختلاف در توانایی-یادگیری؛ بنابراین هدف از تحقیق حاضر بررسی اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی بر تواناییهای شناختی و عملکرد تحصیلی تیزهوشان کمپیشرفت بود. مواد و روشها:این پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیشآزمون – پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را دانشآموزان مقطع متوسطه دوم مدارس استعدادهای درخشان شهرستان خوی که با عنوان دانشآموز تیزهوش شناخته میشوند، تشکیل دادند که از بین آنها دانشآموزانی که واجد ملاک کم پیشرفتی تحصیلی بودند به تعداد ۳۰ نفر به صورت هدفمند به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه تجربی و گواه قرار گرفتند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه عملکرد تحصیلی صالحی (۱۳۹۳) و پرسشنامه تواناییهای شناختی نجاتی (۱۳۹۲) استفاده شد. برنامه تمرینی گروه مداخله شامل هشت هفته دو جلسهای (مجموعاً ۱۶ جلسه)، ۶۰ دقیقه تمرین برنامه توانبخشی شناختی بود. گروه کنترل نیز برنامه عادی روزمره خود را دنبال کرد. در پایان هفته شانزدهم از همه شرکت کنندگان پس آزمون به عمل آمد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس در سطح خطای ۰۵/۰ با نرم افزار SPSS-۱۹ تحلیل شدند. یافتهها:ن نتایج نشان داد شانزده هفته برنامه توانبخشی شناختی باعث افزایش معنادار عملکرد تحصیلی (۰۰۱/۰=P) و مهارتهای شناختی (۰۰۱/۰=P)، تیزهوشان کمپیشرفت شد. نتیجهگیری:بنابراین نتیجه گرفته میشود که میتوان از برنامه توانبخشی شناختی برای بهبود عملکرد تحصیلی و مهارتهای شناختی تیزهوشان کمپیشرفت استفاده کرد.