fa روایی و اعتبار پرسش‌نامه پرخاشگری (AS) در دانش‌آموزان شهر سمنان عمومى General پژوهشي Research زمینه و هدف: پرخاشگری از جمله مواردی است که امروزه در میان نوجوانان در سراسر جهان شایع است. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی روایی و اعتبار مقیاس پرخاشگری بود. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع مطالعات روان‌سنجی بود. از کلیه دانش‌آموزان 10 تا 13 ساله شهر سمنان، تعداد 607 نفر به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. همه آن‌ها پرسش‌نامه پرخاشگری و انگیزش تحصیلی Harter (جهت روایی همزمان) را تکمیل کردند. تحلیل عاملی اکتشافی، همبستگی سؤال- نمره کل و تحلیل اعتبار برای بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس پرخاشگری اجرا شد. همچنین، از مدل پاسخ مدرج SamiJima برای برازندگی داده‌ها و تحلیل استفاده شد. نتایج: نتایج تحلیل عاملی نشان داد که مقیاس پرخاشگری از یک عامل اشباع شده و دارای شاخص‌های برازش مناسبی است. پرخاشگری با انگیزش تحصیلی (17/0-)، پیشرفت تحصیلی (41/0-)، غیبت از مدرسه (41/0) و انضباط (35/0-) رابطه معنی‌داری داشت (01/0 P <). ضریب Cronbach&rsquo;s alpha برای کل مقیاس 82/0 به دست آمد. داده‌های پاسخ سؤال‌ها با مدل SamiJima برازندگی مناسبی داشت و تابع آگاهی آزمون در دامنه 8/0+ تا 3+ پیوستار ویژگی بود. تحلیل‌های آماری با نرم‌افزارهای SPSS، EQS و Multilog اجرا شد. نتیجه ‌ گیری: نسخه فارسی پرسش‌نامه پرخاشگری در جامعه نوجوانان، از خصوصیات روان‌سنجی قابل قبولی برخوردار بود و می‌توان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهش‌های روان‌شناختی استفاده کرد. پیشیگری از پرخاشگری و کاهش آن، آگاهی خانواده‌ها، مدیران، معاونان و معلمان از علایم این مشکل، علل ایجاد آن و راه‌های برخورد با این مسأله ضروری است. Aim and Background: Aggression is common among adolescents all around the world. Therefore, the purpose of the present study was to examine the reliability and validity of the Aggressiveness Scale. Methods and Materials: The present descriptive and psychometric study was conducted on 607 students. The study subjects were selected from among 10-13-year-old students using multi-stage cluster sampling. All participants completed the Aggressiveness Scale and Harter&rsquo;s Academic Motivation Scale (to determine concurrent validity). Exploratory factor analysis, item-total score correlation, and reliability analyses were performed to examine the psychometric characteristics of the scale. In addition, the Samijima graded response model was used to determine the fitness of data and analysis. Findings: Factorial analysis showed that the Aggressiveness Scale is saturated by one factor and has satisfactory fitness scales. Aggression had significant relationships with academic motivation (-0.17), academic achievement (-0.41), school absenteeism (0.41), and discipline (-0.35) (P < 0.01). Cronbach&#039;s alpha coefficient of the scale was 0.82. The data related to question responses had a suitable fitness with the Samijima model and the test awareness function in the range of +0.8 to +3 was a characteristic continuum. The statistical analysis was performed in SPSS, EQS, and Multilog software. Conclusions: The Persian version of the Aggressiveness Scale had acceptable psychometric characteristics among adolescents. Therefore, it can be used as a valid instrument for psychological studies. Furthermore, preventing and reducing aggression, and informing families, managers, chancellors, and teachers regarding the symptoms and causes of this problem, and methods to resolve it are necessary. مقیاس پرخاشگری, روایی, پایایی, Aggressiveness scale,Reliability,Validity 14 22 http://rbs.mui.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-39-345&slc_lang=fa&sid=1 افضل اکبري بلوطبنگان افضل اکبری بلوطبنگان 10031947532846001650 10031947532846001650 No دانشجوي کارشناسي، گروه روان‌شناسي باليني، دانشگاه سمنان، سمنان، ايران دانشجوی کارشناسی، گروه روان‌شناسی بالینی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران فاطمه رحماني فاطمه رحمانی 10031947532846001651 10031947532846001651 No دانشجوي دکتري، روان‌شناسي تربيتي، دانشگاه سمنان، سمنان، ايران دانشجوی دکتری، روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران سحر عشق آبادي سحر عشق آبادی 10031947532846001652 10031947532846001652 No